初中语文教学中多元化教学方法探微

黄志条

【内容摘要】随着教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐被淘汰，新型的教学模式应运而生。在初中教学中，语文教学占据着举足轻重的地位，对学生的成长有着深远的影响。因此，新课程标准对初中语文教学提出了更高的要求，教师为了达到要求，在教学中应用了创新的教学方法——多元化教学方法。此教学方法的有效应用，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学效率。本文对初中语文教学中多元化教学方法的应用进行了深入研究，阐述了自己的见解，希望可以为初中语文教师更好地应用多元化教学方法进行教学提供一点帮助。

【关键词】初中语文  多元化教学方法  探微

我国是有着几千年文化历史的文明古国，我国的中华文化源远流长，是中华民族的瑰宝，为了将这些文化永久的传承下去，国家提高了对语文教学的重视程度。语文在初中教学中是非常重要的组成部分，但由于教师长期受传统教学观念的影响，教学方式比较陈旧，教学水平不高，对学生学习语文知识，传承中华文化有着极为不利的影响。鉴于此种情况，在教学中应用多元化教学方法，会取得较为显著的效果。

一、初中语文教学多元化应如何制定

新课程标准提出，教师在语文教学中，不仅要传授学生基本知识，还应该培养学生的语文素养及能力，更应该拓宽学生的思维，培养学生的创造力。因此，教师在教学过程中，应该采用多元化的教学方法来进行教学。比如说，教师在讲解阅读理解的时候，可以通过先让学生阅读文章，再让学生把握文章总体所包含的主旨，在分析文章主旨的时候，教师可以通过多元化的方式来进行，从多个角度、全方面来分析。在对同一观点进行分析的过程中，教师可以引导学生，让学生从全方位的角度分析。另外，教师在进行作文讲解的时候，也可以引导学生从多个角度来切入文章，拓宽学生的思维，这样学生写出的作文才能是多样化的，教师应用多元化教学方法才能取得较好的效果。

二、在初中语文教学中应用多元化方式进行教学的具体方式

1.教师要激发学生学习语文知识的兴趣

兴趣是最好的老师，若是学生对学习语文知识没有兴趣，教师无论用什么样的教学方法，都不会取得好的效果。因此，教师想要提高教学效率，更好地应用多元化教学方法，就应该激发学生对语文学习的兴趣，保持学生学习语文知识的热情。学生对语文学习有兴趣，教师才能采取有效的措施拓宽学生的思维，培养学生的想象力和创造力。

例如：在让学生写命题作文《我心目中的美景》的时候，教师可以对学生进行启发，让学生从好人好事、美丽的景色等方面来写文章，这样学生写出的作文侧重点就不一样，作文就更加有新意。教师想要让学生写出更真实、更有情感的作文，教师可以通过组织学生去公园参观、或者是去道路上观察一些真实发生的事情来丰富学生的题材，拓宽学生的思维，让学生在喜欢写作的同时可以有丰富的内容可以写①。此种教学方式可以激发学生的兴趣，调动学生参与语文知识学习的积极性，进而提高教学效率。

2.和学生进行友好的沟通

在传统的教学模式中，教师和学生之间没有沟通，课堂氛围比较严肃，学生在这样的氛围下学习，其学习兴趣自然会下降。面对这样的情况，教师在教学中应用了多元化教学方法，此方法的应用，需要建立在师生之间友好沟通的基础之上。教师应该在教学中和学生多沟通，不仅可以使课堂氛围更加融洽，还可以帮助教师了解学生的需求，教师根据学生的实际情况来选择合适的教学方法，可以提高课堂效率，取得事半功倍的效果②。

3.教师要做好自身的引导工作

教师在教学中扮演着引导者的角色，当学生在学习中遇到问题的时候，教师就应该发挥自身引导者的能力，帮助学生指点迷津，让学生茅塞顿开，解决学习中存在的问题。另外，教师对学生进行适当的点拨，还可以培养学生的思维，让学生可以从多角度、全方位去思考、分析及解决问题。

当前教师对学生进行点拨的方式有以下几种：第一，直观点拨。所谓的直观点拨，就是指学生提出疑问之后，教师直接针对问题给予解答，保证学生可以按照正确的思路来思考问题;第二，情景点拨。教师针对学生提出的疑问，并不直接的进行解答，而是利用身边的环境或者是道具等来创设情景，让学生在情景中思考问题，能够使学生的思维得到拓宽，帮助学生找出解决问题的方法③;第三，联想想象点拨。有部分学生对问题的思考局限于表面，此种情况会导致学生对语文知识一知半解，并不能深刻地领会知识，教师针对此种情况，应该对学生进行联想想象点拨。可以指导学生对问题进行深层次的分析，帮助学生通过表面现象看到实质的内容，促使学生真正的理解知识。

三、结束语

综上所述，在初中教学中，语文教学是极为重要的组成部分，语文教学不仅是传承中华文化的主要途径，更是学生人生发展中必不可少的一部分，面对这样的情况，教师做好初中语文教学是势在必行的。教师在教学过程中，受传统教学观念的影响，教学方法比较落后，教学效率不高，为了改善此种情况，教师在教学中应用多元化教学方法，将取得显著的教学效果。

【注释】

① 吕凤荣. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 都市家教（下半月），2014（4）：65-65.

② 李水波. 初中语文教学中多元化教学方法的应用[J]. 语文学刊，2015（18）：157-157，161.

③ 高安淑. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（17）：27-27.

（作者单位：江西省东乡县第二中学）