浅析初中语文教学中的多元化教学方法

唐柳春

【摘 要】初中语文教学作为小学语文教学和高中语文教学的过渡阶段，一直以来受到教师和学生们的重视。自新课改推行以来，对初中语文在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面都提出了新的要求。传统的语文教学方法已经不能适应新课改发展的需要，多元化教学方法应运而生。

【关键词】初中语文    优势    多元化教学方法

传统的语文教学过于呆板、机械，容易让学生失去学习的激情和动力。再者，单一的语文教学方式不利于提高学生的语文综合能力，学好初中语文至关重要。为此，在这个阶段应该运用多元化教学方法，注重培养学生的语文综合素养。

1 语文教学采用多元化教学方法的优势

多元化教学方法相对传统单一的教学方法而言，是指教师在教学实践中全方位、多角度地进行系统教学，具体包括思维多元化，教学性质多元化。相比于小学语文而言，初中语文不再是仅仅注重学生的读、写能力，更重要的是培养学生的语文综合素养。尤其是在新课改这一大环境下，语文教学必须与时俱进，符合新课改的要求，教师应该运用多元化教学方法培养学生的能力，传递知识、塑造人格情感。此外，多元化教学有利于开拓学生的思维，培养学生的概括能力、分析能力、判断能力等。这样的教学方法能够训练学生进行多维度思考，形成发散思维，从而适应当今时代对人才的需求。为此，初中语文教学一定要运用多元化教学方法，结合初中语文的实际，制定与实施具体的多元化策略。

2 初中语文多元化教学方法的制定、实施

2.1初中语文多元化教学方法的制定

初中语文教学重点在于课文的理解分析与写作能力的训练。同时，也不能忽视学生思维、情感、想象力等方面能力的培养。以写作为例，首先要审题，对所给的材料进行分析，明确写作思路。在这一过程中，教师可以采用多元化的方式，引导学生从不同的角度对材料进行解读。此外，对于同一个立意，可以指导学生从不同的角度去论述，争取做到论据新颖，而不是千篇一律使用“勾践卧薪尝胆”“司马迁忍受宫刑写下《史记》”“司马光砸缸”等老掉牙的论据。同时教师应该鼓励学生运用多维视角去审题，因为“一千个人读哈姆雷特就有一千种哈姆雷特”。

2.2初中语文多元化教学方法的实施

2.2.1调动学生的学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”，思维的扩展与创造离不开学生们浓厚的兴趣。因此，教师要寻找有效方法调动学生们的积极性，激发他们的好奇心，使其一直保持浓厚的学习兴趣。例如，在进行口语交际时，教师可以选择学生感兴趣的话题，组织口语交际活动，让同学们畅所欲言。让同学们在彼此交流中提高口语交际能力。

2.2.2进行分组辩论、知识共享

多元化教学目的是为了培养学生的多元化思维，也就是所谓的“集思广益”。教师在开展教学时，可以将学生分成几个小组，让他们就课堂主题进行辩论、分析，交流思想。教师在这一过程中只需扮演好引导者的角色就够了。同时，对于表现突出的小组还可以进行适当地奖励。这样一来，一方面能够增强学生们的团结协作意识，另一方面能让学生们体会到良性竞争的乐趣。

2.2.3抓住时机指导点拨

初中生处在思维、智力发育的黄金时期，各方面都发展迅速。但是，这并不意味着他们可以不需要教师的指导而完全独立学习。所谓点拨就是当学生在学习过程中遇到困难时，教师对他们进行及时的指导。常见的点拨方法有：情境点拨，教师利用周边的环境，给学生营造一种多元化的意境，学生们的思维也会因此开阔;直观点拨，由教师直接演示问题，促成学生思维流畅;联想想象点拨，让学生深入思考问题并能融会贯通。点拨是一门学问，恰当的点拨会让学生茅塞顿开，形成多元化的思维。例如，人教版七年级上语文就要学习《世说新语两则》，对于初中生来说，文言文属于比较难学的范畴，而这篇《世说新语两则》虽说是浅显的文言文，但对于刚升入初中的学生来说仍然具有一定的难度。这时候教师就要发挥引导作用，从课文的背景知识、课文简析、艺术鉴赏、课后习题等方面着手，帮助学生更好地学习这篇文章。最重要的是让学生通过这篇课文的学习掌握多角度学习文言文的方法，提高文言阅读的能力。反之，不恰当的点拨，例如不讲究方法的有错必纠，不但不会达到预想的效果，还会引起学生的反感，让学生心生挫败感，丧失学习的兴趣。

3 结束语

综上所述，多元化教学方法在初中语文教学中的运用有着传统语文教学模式无可比拟的优势。随着课程改革的深入，对多元化教学方法的需求会更加突出。现阶段我国在这方面取得了一定成效，但仍然有些学校没能转变传统的教学模式，依旧采用传统机械、呆板的语文教学模式。这样的做法不利于我国课程改革的开展，同时也不利于培养学生的语文综合素养。为此，教师要将多元教学法运用到教学实践中对学生进行指导。只有通过这种方法培养出来的人才才真正可能迎合当今人才市场的需求。

【参考文献】

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.

[2]赵亚平.初中语文教学中的多元化教学[J].科普童话，2014（30）：16.

[3]周柏松.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程学习（中），2014（10）：134-135.