对初中语文教学中的多元化教学方法探究

刘荣信

【摘要】进入新时期以来，得益于我国初中教育改革的不断深入，当前初中语文的教学方法已经逐步摆脱了应试教育下传统单一的教学方法，而向着多元化的教学方法不断前进着。初中语文作为学生小学语文与高中语文衔接的阶段，是学生学习更高层次语文知识的关键时期，因而初中语文教学质量的高度不仅直接影响着学生这一时期的知识掌握的好坏，更会对他们今后更高层次的语文学生产生极大的影响。这就要求广大初中语文教师在积极改进教学方法的同时，通过采取多元化教学方法促使初中语文教学质量实现质的提升。因此，本文将基于笔者多年的初中语文教学实践经验，对初中语文多元化教学的概述展开论述，并据此探究出一些初中语文教学的多元化教学方法，以期为推动我国初中语文提升贡献一些绵薄之力。

【关键词】初中语文；语文教学；多元化教学方法；探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

受应试教育以及中考升学重要的影响，以往在我国的初中语文教学中，教师大多采取“满堂灌”“一言堂”以及“填鸭式”等以教师为主导的教学方法，虽然这些单一的教学方法能够在较短时间内实现教学任务以及进度的完成，但这样的方法不但忽略了学生语文学习的主动性，而且更忽视了学生学习能力、知识基础存在差异的客观原因，长此以往必然会导致学生语文学习兴趣以及教学质量的下降。正是有鉴于此，在新一轮的初中教育改革中更着重的强调了多元化教学方法在初中语文教学中的应用。对此，笔者将结合自身对于初中语文教学中的多元化教学认识，谈一谈自己的看法。

一、初中语文多元化教学方法的概述

（一）初中语文多元化教学方法的含义

对于初中语文多元化教学方法的理解，我们首先要弄清楚什么是多元化，多元化主要指教师的教学性质以及教学思维的多样性。因此初中语文多元化教学方法指的是教师在实施语文教学中，采取多种渠道或方式围绕学生进行系统性教学的方法。

（二）初中语文教学中实施多元化教学方法的重要性

不同于小学语文注重于学生读与写的基础知识教学，初中语文作为衔接高中更为专业的语文学习的重要阶段，在教学中既有基础知识的扩展，同时也不断加强学生人文情感、语文理解能力以及良好的语文思维的培养。然而这些初中语文的教学初衷在传统的教学方法面前都难以实现，这主要是因为传统的教学方法是以教师为主导，并将教学任务以及教学进度的完成为核心，这就致使了许多初中语文教师忽略了初中语文的初衷，而多元化教学方法在初中语文教学中的实施将极大扭转这一局面。首先，多元化教学方法是一种以学生为主的多渠道、多方式的教学方法，该教学方法在初中语文教学的实施不但有助于学生掌握多种语文思维，同时对于他们的人文情感以及语文理解能力的培养也更为注重。其次，多元化教学方法的实施，可以让教师根据不同的教学内容采取有针对性的教学方式，从而有助于促使学生语文分析、判断以及概括等能力实现提升。总的来说，初中语文教学中实施多元化教学方法，不仅有利于学生语文能力与成绩的全面提升，更有力的推动初中语文教学质量的提升。

二、对初中语文教学的多元化教学方法的探究

（一）表演教学方法的实施

我国拥有上下五千年璀璨的文化瑰宝，因而得以编入初中语文课本中的篇章均属万中无一的经典文学作品。因此，教师在对这些文章进行教学中可以采取表演教学的方法，从而使得学生通过自己亲身的表演不但有助于培养他们良好的人文情感以及素养，更有利于他们对于语文知识的学习。对此，教师在某一文章的教学结束后将学生分组，让他们根据课本内容改编成表演的剧本，要求小组内讨论将课文中的重点找出来，在这基础上谈论采取如何的形式表演来把课文中的情节以及人员角色的扮演分工等，其后教师利用晚自习的时间组织学生进行表演比赛。通过教学方法的实施不但有助于学生自行对课文内容进行良好的归纳总结，从而使得他们对于该课文的知识掌握更深刻，而且通过学生自己对课文内容的改编有助于提升他们对于语文理解能力以及创造能力。

（二）主题式教学方法的实施

主题式教学方法指的是教师在实施教学前，根据教学内容在备课阶段构建一个中心主题实施教学。这样的教学方法不但有利于学生准确把握教学内容的主题，同时更利于他们语文分析能力的培养。例如在《雷雨》一文的教学中，教师先将文章的中心主题抛出，紧接着提出几个围绕主题的问题，随后让学生接下来的学习中自行寻找答案来回答教师的问题。通过这样的教学方法可以在有效提升学生课堂参与程度的情况下，实现学生教学主题的准确把握以及分析能力的良好培养。

（三）小组讨论教学方法的实施

小组讨论教学方法指的是教师在某一内容教学结束后，将学生分成若干个小组，要求学生对课文的内容、中心主旨或人物命运等进行讨论，并形成一个较为统一的共识提交给教师进行点评。在众多的初中语文教学的多元教学方法之中，小组讨论教学方法占有极其重要的地位，这是因为该教学方法通过学生对教学内容激烈而有效的讨论，不但促使他们对于知识的加深，同时更有助于培养他们语文分析、理解以及概况的能力。

参考文献

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[3]陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询（教育科研），2010（8）.

（编辑：龙贤东）