在初中历史课堂教学中应用情境教学法的策略分析

张黎

【内容摘要】随着教育事业的发展，应试教育逐步向素质教育的方向进行转变，在转变的过程中，中学历史教学面临着严峻的考验，因此，如何适应新时代的要求，探索出一种行之有效的教学方法也成为了中学历史教师的首要任务。情境教学法，作为一种具有创新意义的教学方法，将其应用在初中历史课堂中，能有效的提高学生的学习兴趣，创设历史的相关情境进行教学，完全符合学生发展阶段活泼好动的身心特点，进而充分的调动学生学习的积极性。本文针对在初中历史课堂教学中应用情境教学法的策略进行分析。

【关键词】初中历史  课堂教学  情境教学法  应用  分析

由于国家对国民素质的重视，素质教育开始在全国施行，并成为当前教育改革和创新的新潮流，在此背景下，多门学科受到知识的更新和教育改革的冲击，而初中历史就是其中之一，因此探索新时期新型初中历史的教学模式也是大势所趋①。情景教学法能够利用问题的呈现和历史的再现来丰富学生的主观感受，进而激发学生学习历史知识的兴趣，同时使学生能够加深对历史的了解与认知。初中历史教师应该以历史教学目标与教学任务为前提，抓住初中学生身心成长的特点和规律，运用合理的方式进行历史情境与问题情境的创设，以此有效的提高学生的学习效率。

一、初中历史教学中情境教学法的概述

1.初中历史教学情境教学法的定义

初中历史教学中的情景教学法是指教师通过创设历史情境或场景，激发学生的主观能动性，调动学生的学习热情，进而实现教学活动、情感活动与认知活动有效整合的一种教学方法②。整个教学过程是以创设的情境为基础，调动学生的主动性为前提，以提高学生历史知识水平为目的，是一种新型的教学方法。

2.初中历史教学中应用情境教学法的优势

在初中历史教学中应用情境教学法有利于激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有提高了学生学习的兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中，情境教学法突出学生在教学活动中的主体地位，能使他们充分的发挥自身的主观能动性，投入到教师精心创设的情境中，并大大提高了学习历史的兴趣。

在初中历史教学中应用情境教学法有利于学生掌握、理解知识的内涵实质。历史教学的基本任务是向学生传授基础的历史知识。通过教师创设的教学情境，学生在体验的过程中仿佛身临其境，有助于学生理解实质，把握内涵。

在初中历史教学中应用情境教学法有利于提升学生的综合能力。教师创设情境时，会加入一些有目的、有意识的语言设计，这是一种个人情感的真诚投入，所创设出来的历史场景也会非常生动形象，这能大大提高课堂气氛，使学生能够主动参与，培养他们的自主学习能力。另一方面，在学生参与活动的过程中，可能会出现一些问题，通过对这些问题的交流与探讨，能有效的提高学生的思维力和创造力，这使学生的综合能力获得全面的提高。

二、初中历史教学中情境教学法的应用策略

1.创设教学中的历史情境

将情境教学法应用在初中历史教学中主要体现在教师创设教学中的历史情境，这也是情境教学法的核心环节③。教师在课前应该对课堂内容准备充分，做好备课以及预备好授课过程中所需的材料，再明确自身的教学目标，这样教师就可以有计划的组织学生，并在教学过程中创设出合理的历史情境，使学生能够加深对历史知识掌握，期间教师可以充分利用现代化的教学技术，或者综合运用多种教学手段。例如，教师在讲解《美国内战》一课的时候，就可以创设出南北矛盾的历史情境，先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度等重要资料，利用多媒体软件播放给学生，让学生在感官上受到刺激，加深对当时时代背景的认知程度，并将学生分成两组，然后对学生们说：“现在我们穿越时空，一起回到美国国会的辩论中，两组同学分别代表南北方的意愿，现在开始以南北矛盾中的焦点展开讨论。”这样学生通过教师的启发，就会结合之前了解到的社会背景展开激烈的争论，最终实现教师的教学目标。

2.创设教学中的问题情境

创设教学中的问题情境，也是情景教学的重要组成部分，而且问题情境创设与历史情境的创设要相互结合，这样才能使情景教学的教学效率最大化。因此，在教师创设历史情境的同时也要创设一些问题情境，这些问题情境必须合理，教师在创设的时候不能太过盲目，否则不但不会提高教学质量，还会浪费教师和学生的时间和精力。这些问题的提出，会引导学生深入思考，能很好的培养学生的创新思维，教师应该尽可能的鼓励学生发表自己的观点，然后对学生进行评价，评价的时候要多用赞美的词语，这样能帮助学生树立学习历史的信心，对学生日后的学习生涯有很大的帮助。

结束语

综上所述，情境教学法应用在初中历史教学中有着重大的意义与作用。因此，这种教学方式值得推广，希望广大历史教师能够合理的运用情境教学法，在提高学生历史文化水平的同时，促进他们的全面发展。

【注释】

① 张晓冬. 浅谈初中历史情境教学法[J]. 学问：现代教学研究，2012（3）：45-45.

② 李世通. 浅谈初中历史情境教学法的运用[J]. 学周刊A版，2013（6）：38-39.

③ 沈巍. 初中历史情境教学法实施问题研究[J]. 中学教学参考，2014（4）：105.

（作者单位：江西省赣州市兴国县方太中学）