2014年计算机辅助外语教学国际研讨会会议综述

李晓江

(陇南师范高等专科学校 英语系，甘肃 成县 742500)



2014年计算机辅助外语教学国际研讨会会议综述

李晓江

(陇南师范高等专科学校 英语系，甘肃 成县 742500)

对第三届计算机辅助外语教学国际研讨会相关主旨发言、专题讲座和亮点等进行综述,对各位专家和学者在语言辅助、学习者情感、应试体验、探究式学习、大数据时代、MOOCs和在线诊断测评等方面所作报告进行梳理，对信息技术发展与外语教学进一步融合进行剖析。

会议综述；计算机辅助；外语教学

由中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会、北京交通大学语言与传播学院、北京外国语大学网络与继续教育学院联合承办的第三届计算机辅助外语教学国际研讨会于2014年11月7-8日在北京交通大学召开，会议为探索新技术与外语教学的融合和发展提供相互交流与合作平台，来自美国、英国、新加坡、泰国等国内外上百名专家学者参加此次盛会。本次会议由4场主旨发言、9场专题讲座和12场小组讨论会组成。

一、主旨发言回顾

来自英国开放大学的Agnes Kukulska-Hulme①Agnes Kukulska-Hulme：《学习与生活中的语言辅助》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。通过一些案例向大家展现了当代社会手机作为学习工具给教学及学习带来的影响。移动终端为学习者提供了更多课外学习以及实践机会，学习语言的人数也不断上升。学习者只要下载一些学习App，就能立即体验听说读写译等学习活动，并且不受地点限制，而教学设计、课堂内外活动安排、 语言教学方案和传统测评方式变革也让教师面临新的挑战。 Kukulska-Hulme教授还介绍了目前为欧洲移民学习语言提供的两个手机学习辅助项目，即Maseltov项目和英语语言移动教育项目。前者从学生视角设计，其服务对象是受教育程度不高、文化背景与移民国文化差异较大的智能手机使用者，通过日常生活情景学习、在游戏中学习、翻译辅助等为移民和其他学习人群提供便捷的智能手机语言辅助服务。该项目注重人文关怀，学习内容涉及到日常生活方方面面。

顾曰国*顾曰国：《在线学习者的情绪情感呵护与课程设计》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。探讨了在线学习者情绪情感问题在课程设计中的重要性以及如何对其给予关注。顾教授指出，学习在概念上被认为是一种认知行为，关于学习主流理论大多强调认知是学习过程中重要因素。然而，在学习过程中，学习者情绪、情感问题却往往被边缘化，有些被视为负面因素而得不到关注。顾教授引用了中医理论，分享了最新调查研究结果，向大家证明了学习者情绪和情感问题在所有学习形式中是最基本要素，需给予足够重视。顾教授还介绍了相关情绪情感假说，比如，积极和消极的心态会带来完全不同的两种学习效果，人脑喜欢放松状态，喜欢社交活动，倾向类聚等。因此他呼吁在线课程设计应多注入人文关怀，让学习者更多感觉到面对的不是机器，不是形式化内容，从而调动学习者积极情绪，以便更有利于认知性学习。

来自剑桥大学英语考试中心的Gerry Delaney*Gerry Delaney：《新计算机技术与应试体验》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。就“新计算机技术与应试体验”做了发言。他提出，就语言测试而言，最初的卷面测试和面对面测试逐渐转变为上机测试和网络化测试。关于计算机测试，他提出了四个观点：支持教育课程改革、深思孩子学习过程、促进教育平等以及提供更客观可靠测试，这四种做法能促成更优质教学测评。Delaney教授介绍了剑桥考试中心在线测试发展历史。在考试内容、考试时间、评分标准、难易程度及测试目的等方面，同一科目上机考试应与卷面考试保持一致。但是在线考试将考试以全新面貌呈现了出来，比如图表新颖且可以缩放，导航条采用小箭头或闪光小灯泡按钮，还有屏幕键盘以及可调节音量等。与卷面测试相比，上机考试更具准确性、可靠性和可行性，他还向大家展示了口语测试具体案例。在发言中他引领大家探讨了应试者与新计算机技术之间互动问题，包括道德、社会认知以及教学等。最后，Delaney教授指出了未来计算机辅助测试可能发展方向，展望了这些新技术将给应试者带来的体验和改变。

新加坡南洋理工大学洪华清*洪华清：《课堂重塑——技术引导下的合作型在线教学》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。提出了“课堂重塑——技术引导下的合作型在线教学”。现代信息技术的不断变革已开始影响各高校英语教学和学习，为了全面实施全新学习与教学指导方式，我们应该大力改变传统教学模式，同时，需要以更大更持久创新力度来实现课堂重塑，使高科技背景下英语教学保持可持续性。

二、专题讲座回顾

本次专题讲座分三个部分，即教学设计与科技、教育政策改革与科技、语言在线测试评估。

(一)教学设计与科技专题

王海啸*王海啸：《大数据时代的大学英语教学》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。就大数据时代大学英语教学做了主题发言。王教授指出，“沟通”与“个性化发展”在英语教学理论领域是比较热门的两个话题，根据最新的二语习得理论，外语学习最有效方法是给语言学习者提供有意义沟通环境和个性化指导，但鉴于历史和经济方面原因，这一方法在实际教学中很难实现。随着网络普及和数码科技发展，英语教学和学习出现了新转机，学习时间和地点、目标与方法以及教学评价都有了新含义。

大数据时代大学英语教学及英语学习方式都今非昔比，语言的输入、输出及互动更丰富、更具特色、更富有意义、更容易理解，多媒体教学更容易使学习者消化所学知识。这也对教学的连贯性、准确性和恰当性有了更高要求，学习者自身变化也比较显著，学习目标不再遥远、主观和抽象，而是变得更加客观和具体，学习更具主动性和冒险性。与得分相比，学习者更注重反馈信息与自身调整，对学习资源、学习重点及学习途径选择则更个性化。

王教授还指出，大数据时代给我们带来机遇同时也带来了一些潜在问题或风险。比如，如何更好地利用学生学习过程中产生的一些大数据设计更优化的智能学习和测试评估系统；怎样才能提高大学英语教师数字素养；怎样才能让大学英语教学在全国大学校园里朝着理想方向发展等。

李霄翔*李霄翔：《关于在东南大学进行的探究式英语教学模式实验性个案的总结》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。在大会上分享了近几年东南大学通过个案研究在探究式英语教学模式上取得的成果。李教授介绍了探究式教学模式和教学过程设计，展示了为期4周的专题导向型暑期教学活动和为期16周的教材导向型教学活动，分享了在应用该模式中对英语教学和学习的一些反思和意见，阐明了英语教学基本目的是获得实际运用技巧和批判性思维，而实现这一目的的最佳途径无非是教学实践，即“learning by doing”。

杨芳*杨芳，徐韬：《慕课课程与英语学习者的口语交际——学堂在线个案研究》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。介绍了她的口语交际慕课制作小组的一门慕课课程，该课程遵循个性化学习、掌握性学习、建设性学习、程序性学习及意义性学习五大原则，专门为国内以及其他非英语国家英语学习者打造，其目的是为了提高学习者口语交际能力。课程所选的是日常生活中使用频繁的话题，参与制作者超过60人，截止会议当日，其注册用户已有23946人，远超预期的5000人。该课程除了适应于网络在线学习，也适应于传统的课堂教学。杨教授也指出，慕课为广大学习者带来了便利，但是不能完全保证改变学习者学习态度及学习方法，特别是在偏远地区，该课程推广还需一些时间。

(二)教育政策改革与科技专题

刘建达*刘建达：《英语专业前期阶段课程与测试的革新》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。就英语专业课程设计及测评做了专题发言。刘教授提到，新的英语专业国家课程标准正在制定中，不久便可问世。新课程标准在很多方面要求创新，其中包括课程设计、教学材料、教学方法、测评、教师提高与发展以及教学管理等，新的课程标准对语言基础要求也有新的规定。为了使英语专业学生尤其是一、二年级学生达到新标准要求，应进一步深化教学改革，改进课程设计及测评模式。刘教授以广外为例向大家展示了大学一、二年级一些课改成果，其中包括新的课程设计、教学大纲、教学目的、教学方法、教学测评以及与科技的融合。期望通过大学英语专业课程设计，引导学生进行跨文化思维，培养学生学习主动性与批判性思维。

当前社会上出现了淡化“英语热”、减轻英语在高考中比重、取消四、六级考试等热门话题，程晓棠*程晓棠：《中国为什么应该推进英语教育而不是渐渐冷落》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。就此在会议上提出了自己观点。他重点分析了英语普及是否会带来教育不公和英语考试是否是罪魁祸首两个问题，经过正反两方面对比，程教授认为中国的英语教育应该大力推进而并非淡化。

(三)语言测试评估专题

张文霞*张文霞：《探索自动写作测评系统(AWE)在汉语背景下对英语写作的指导》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。探讨了汉语环境下在线英语写作自动测评系统对英语写作教学的影响。随着信息技术在英语教学与学习中不断发展与应用，写作教学中应用在线英语写作自动评价系统越来越受到中国大专院校英语教师欢迎。张教授展示了她的研究团队做的调查报告，报告指出，在自动写作测评系统(AWE)运用中不能极端地主张机器批改完全取代人工批改，而是应在某种程度上将其作为辅助工具，充分利用当代科学技术帮助教师更有效地实现教学目标。

来自英国文化教育协会的Vivien Berry*Vivien Berry：《基于网络视频会议技术的英语口语测评》，2014年计算机辅助外语教学国际研讨会讲座，2014年11月。介绍了被广泛应用的英语口语测评网络视频会议技术发展情况。正如她所说，计算机技术的飞速发展深深影响了英语考试中计算机应用程度。她在发言中探讨了如何利用网络视频会议技术实现远程英语口语测评。Vivien Berry对现行的面对面口语测评模式与网络视频会议测评模式进行了对比，前者有IELTS，后者包含TOEFL，PTE，APTIS。她认为两种模式获得的测评分数虽然类似，但在功能性输出、考官面试和行为评价等方面仍有很大不同，特别是两种模式能给应试者带来完全不同的交互性语言功能，不同模式使得应试者表现出的水平也大有不同。该研究结果进一步证实新技术应用对口语测评具有明显影响。

结　语

本届国际研讨会主题是“信息技术与外语教学：机遇与挑战”。与会专家学者们共同研讨了新技术给外语教学带来新机遇、新启示，也分享了最新研究成果；会议关注全球教育重大变革对教育理念、教育体系以及人才培养模式等多个方面产生的变化和影响。研讨会主题较以往更加注重技术应用后的成果分享，没有过多理论，案例多，数据丰富，主会场和各分会场互动频繁，学术气氛浓烈。其中，基于网络语言测评、基于移动信息技术研究、基于网络外语教学设计三个主题是本届研讨会新亮点。

(责任编辑：赵峰)

A Review of 2014 International Symposium on Computer-Assisted Language Learning

Li Xiao-jiang

(English Department, Longnan teachers’College, Chengxian 742500, China)

This conference summary reviewed the keynote speeches, seminars and exploring points at the 3rd International Symposium on CALL , and teased the experts’ speeches which focus on language assistance, learners’affect, test-taking experience, inquiry learning, Age of Big Data, MOOCs and online language assessment. The summary also analysed the further integration of new technologies with foreign language teaching.

conference summary；Computer-Assisted；foreign language teaching

2016-03-29 作者简介：李晓江，男，汉族，甘肃成县人。陇南师范高等专科学校英语系讲师。主要研究方向：英语语音教学。

HO-05

A

1009-9743(2016)03-0134-04

10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2016.03.025