高中数学课堂有效提问探究

秦凤祥（重庆市两江中学校）



高中数学课堂有效提问探究

秦凤祥
（重庆市两江中学校）

摘要：在新课程理念下，大力提倡学生探究学习；将课堂提问科学地应用到数学教学中，可以有效集中学生注意力，加强师生之间的互动和交流，进而实现课堂教学效率提高的目的。

关键词：高中数学；有效提问；策略研究

科学设计问题，能够开启学生心智，促进学生能力提高和思维发展。新课程要求以学促教，教师不仅要传授学生相关知识，还需要教学相长，促进学生学习，而提问是非常有效的方法。

一、认真备课，精心设计

教师要科学地准备方可有效提问、合理布局和巧妙安排问题，将学生的积极思维引导下去，激发其探究欲望，通过个人努力或者小组讨论的方式解决问题，提高个人能力。如果在高中数学课堂上，教师过多提问，或者没有明确提问目的，都无法提高学生的知识获取能力，达不到很好的效果。因此，需要精心准备，科学设计问题，控制其难度和深度，保证兼具思考性和趣味性。如在“不等式应用”一章节学习中，可以设计这样的题目：过一段欧洲杯足球赛就开始了，在足球赛中，足球运动员沿着左边边线带球跑，那么在边线的什么地方射门，球更容易进？与两球边柱可以形成最大的角度？在这个问题中，我们假设边线、底线和球门长宽分别为100米、40米和10米。学生对这个问题十分感兴趣，积极讨论和交流，部分学习不怎么努力的学生也纷纷参与到课堂中，产生了较好的学习效果。

二、营造良好的课堂氛围

从心理学角度来讲，一个人如果是兴奋和愉快的，那么就可以更好地发散思维。因此，在高中数学课堂教学中，教师需要营造良好的气氛，让学生轻松愉悦地学习。在课堂提问的过程中，教师应给予学生积极的鼓励，让学生大胆地将自己的想法给表达出来；对于部分学习成绩较差的学生，允许其犯错，鼓励其知错就改，避免下次出现同样的错误。对于这些学生的发言，教师要给予足够的尊重，耐心听完，赞扬其肯于动脑的精神，增强其学习的兴趣，然后找出存在的问题，共同解决，保证每一个学生都能够得到提高。此外，要积极评价，将师生结合的双向性评价实施下去，构建对话型师生关系，开展自主性评价，充分体现师生平等的理念。

综上所述，在高中数学课堂中，课堂问题被经常用到，其可以加强教师和学生之间的双向沟通；而课堂提问是一项技巧性工作，需要做好课前准备工作，精心设计，营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣，促进学生有效成长。

参考文献：

王英.高中数学课堂有效提问探究［J］.高考：综合版，2015，6 （18）：66-68.

·编辑武慧慧