情境教学在高中政治教学中的应用—以《经济生活》为例

胡洪江（江西省南昌县莲塘第三中学）



情境教学在高中政治教学中的应用
—以《经济生活》为例

胡洪江
（江西省南昌县莲塘第三中学）

摘要：随着新课程改革的不断深化，高中政治课程的教学目标也发生了较大的变化，要求教师在教学过程中以激发学生的兴趣为基点，促进学生进行学习活动。情境教学的教学理念顺应这一发展潮流，教师通过情境设置更好地服务于学生，促进学生发展。以高中政治《经济生活》的角度为出发点，结合情境教学的相关教学理念，提出相关策略，以促进高中政治教学的有效开展。

关键词：情境教学；高中政治；经济

高中政治作为高中阶段教学任务的重要课程之一，对学生的发展具有重要的意义，其中《经济生活》作为高中政治的第一本教材，是高中生的必修知识，由于经济是我国乃至全世界发展的命脉，对这一知识的了解是学生在学习中的重中之重。与此同时，这也是高中政治教学的难点之一，学生理解这方面的知识难度较大。情境教学法的应用能够有效解决这一问题，所谓的情境教学法就是教师在教学过程中针对书本中呈现的案例，围绕基本教学内容与教学目标，为学生创造情境，通过教师的一步步引导，促进学生发展。那么，如何在高中政治课堂中进行有效的情境教学呢？本文提出如下措施。

一、做好课堂导入

教师在实施情境教学时要做好的第一步就是课堂导入，课堂导入环节可以通过问题的引入、创造真实的情境诱发学生思考等形式，做好这一环节的前提是教师在备课阶段，立足基本教学目标，合理设计教学内容。比如在教学《经济生活》时，教师讲到消费知识点时，就可以问学生一些问题，如“现在同学们所穿的衣物是名牌吗？是的话知道要多少钱吗？如果不是，花了多少钱”，学生能在这一系列问题的带动下进行热烈讨论，从而为课堂教学奠定基础。

二、利用多媒体技术创设情境

教师实施情境这一方法还需要借助多媒体技术。随着科技技术的不断进步，网络与信息技术已经逐渐深入我国的课堂教育中，多媒体因其多样化的功能成为教师在教学过程中的重要工具。因此，教师在高中政治课堂教学过程中，可利用多媒体技术帮助学生想象情境，毕竟每个人的思想都具有局限性，单靠书本上的信息所想出的画面是单调的，再精练的语言都比不上感官体验所达到的效果。

情境教学应用在高中政治课堂上，是我们对政治课堂教学进行改革的有力一步，正所谓事物都是具有两面性的，任何事物都是优缺点并存的，教师要从学生实际情况出发，找到最适合学生发展的道路，促进学生的全面发展。

·编辑栗国花