在中职计算机教学中融入思想政治教育的路径探析

杨跃权

[摘 要]随着当今世界经济一体化、政治多元化、信息化社会的来临，它在给我国带来巨大经济效益的同时，人们的思想、价值观念等也必然受到了西方多元文化的冲击。中职教育肩负着为中国特色社会主义建设培养高级技术人才的重任，它不仅要求中职生要有丰富的理论知识和熟练的操作技能，还要有良好的职业道德和政治素养。计算机是学校的基础课程，应当在教学过程中适当地渗透思想政治教育方面的相关内容，让学生在无意识的情况下受到思想政治教育，往往会收到良好的效果。本文意在探索如何在计算机教学中融入思想政治教育的路径，使之有机的结合，把中职生培养成适应当今信息时代发展的新型人才。

[关键词]计算机；思想政治教育；中职生

[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）2 — 0175 — 02

现今，随着信息化时代的来临，计算机的应用已经成为广大中职生必备的技能之一。计算机网络的不断发展不仅为中职生提供了丰富的信息资源，开启了精彩的娱乐空间，于此同时也带来了一系列的问题。这个时期的中职生思维比较活跃，对新事物接受能力强、好奇心重、主观意识较强，但是他们的世界观、人生观、价值观正在形成时期，心理尚不成熟，容易被网上的色情、暴力等不良信息所诱导，以及网上一些不实信息充斥其中良莠难辨，对中职生的健康成长造成了巨大的危害。在计算机教学中所体现的问题有以下几方面：一方面是沉迷于网络，荒废学业。随着计算机网络向前飞速的发展，网络上的内容打破了世界的界限、精彩纷呈，对中职生产生了莫大的吸引力。但是，网络上相应的管理条例、法律相对滞后、不健全，监管不到位，学校也没有及时地对他们开展思想政治教育，不实的信息对中职生的思想产生了不良的影响，如果不对中职生进行适当的引导，使他们在没有约束的情况下自由上网，致使一些学生过于沉迷于网络游戏、陷入网恋，乃至无心学习，荒废了学业，甚至造成青少年网络犯罪。另一方面，公德意识严重缺失，行为品德较差。有一些中职生在上机时恶意设置计算机密码屏保，私自篡改计算机的一些参数，下载一些木马病毒，致使计算机无法正常工作，这些行为体现了他们的公德意识严重缺失，行为品德较差。以上这些问题都说明了对中职生开展思想政治教育的重要性，对他们进行思想上的引导和教育，使他们成为在技能操作、心理思想上全面发展的高素质人才。这篇文章意在探索如何在日常计算机教学中融入思想政治教育的路径。

一、钻研教材，挖掘其中隐性的思想政治教育因素

教师要结合中职生自身的生理、心理特点以及知识水平，从多方位、多角度去分析教材，挖掘其中蕴含的思想政治教育因素，把教材中一些极其枯燥的文字，通过理论联系实际把它转化为与我们生活实际息息相关的教育实例。强化其感染力，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。让学生在老师的循循善诱下，联系自己的生活实际去思考、去探讨，进而达到使其思想上的内化和升华。例如，计算机的诞生是在美国，计算机的发展也是发达国家优于我国，让学生正视我国计算机水平同欧洲发达国家的差距，使他们产生危机意识，进而激发他们的爱国热情。多介绍一些WPS软件、百度、阿里巴巴等成功的案例，激励学生，使他们增加自信，努力学习，尽早成为对国家发展和社会进步的有用之才。紧抓当今的社会热点与时事动态，利用计算机工具穿插图片，开展讨论，教师从旁进行适当地引导，帮助中职生建立正确的人生价值观和社会责任意识。在计算机中渗透思想政治教育要适度，不宜过多。不能把微机课变成政治课，不求大而全，应求持之以恒。以水滴石穿的方式对学生进行思想政治教育，使之在计算机学习的过程中，耳濡目染、潜移默化，真正达到了寓思想政治教育于计算机教学中。总之，教师要潜心研究教材，进行内容设计，找到最佳的渗透方法，使学生在学习到计算机技能的操作知识外，又受到了思想政治教育，使两者协同起来、互相促进，达到了双重收获的目的。

二、加强计算机教师自身的理论与道德修养，以身垂范

教师在课堂教学和上机指导的过程中，从人文修养、气质品德到政治修养，他的一言一行对中职生都起到了潜移默化的影响。学生们在日常生活中会无意识的效仿。这就要求教师在教学中规范自己的言行举止，对学生们起到良好的示范作用。比如，上课守时，不无故旷课，上课不接听手机，不在公共场所吸烟等。要注意对文件进行保存、命名并分类整理，以身示范，让学生养成在以后做事时也要条理清晰、善于总结整理的良好习惯。不止如此，因为网络的发展日新月异，要想与时俱进就得不断学习，获取新知识。这样才能不使我们教出的学生与社会脱轨。所以教师要以身作则，加强对政治理论的基本观点与计算机相关知识的学习，掌握现代理论，提高自身政治和理论素养。同时还要多关注时事热点，了解最新社会动态，引导学生作出科学的分析，使他们学会自主地去用正确的态度和观点去认识新生事物和社会现象。帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。同时教师还要多留意学生的思想动态，从中发现个性问题与共性问题，并相应开展有针对性的思想政治教育，把思政教育工作做到有的放矢。

三、在计算机教学中培养中职生良好的行为习惯和道德品质

我们可以在计算机教学中，通过规范他们的日常行为，让其养成良好的行为习惯。在计算机课堂上时常能出现一些不道德的行为：下课一哄而散，不关机、凳子乱放，上课时偷玩游戏，任意乱改、删除别人的文件或计算机程序，食品垃圾随处可见，甚至在机房内打闹、嬉戏等。我们要想改变此现象，首先要教会他们如何正确使用计算机，懂得爱护计算机设备，了解相应的管理条例。例如，在讲授计算机的结构时，使学生了解零食、饮料进到键盘和主机箱里会对计算机带来怎样的危害。使学生在学到计算机结构组成知识的同时，也清楚认识到养成良好行为习惯的重要性。其次，要从日常小事抓起，使他们养成良好的行为习惯。进机房要穿鞋套，不在机房吃零食，不迟到不无故旷课，爱护计算机，不随便下载游戏或是浏览不健康网页等。使学生实现文明上网，养成爱护公共财物等一系列良好的日常行为习惯。比如，在给学生进行课堂演示时，尤其是保存文件或另存文件时，一定要注意把文件分门别类存放并为其命名，使学生在观看、模仿时，潜移默化地养成分类存放的良好习惯。又如，在课程接近结束时，教师自己动手关闭计算机并摆好桌椅，几次下来，大部分学生便会在邻近下课时自觉查看计算机关闭与否，由此达到了预想的效果。同时教师还要注意在课堂教学中用文明的语音去讲解、引导、点评，达到在日常教学中培养学生懂礼貌、谦逊、互相关心等良好的道德品质。

四、在计算机课堂教学中，培养中职生的协作意识与沟通能力

当今的社会处处存在竞争，处处需要合作，很多事情都需要大家共同协作，集思广益，形成合力，方可以较高的效率完成工作。教师可以在课上或课下设计出具有一定难度的任务，分配好组后，要求各小组之间进行分工、相互讨论、拟定方案、配合协作、总结改进等一系列工作，不仅提高了学生运用知识分析问题解决问题的能力，而且在此过程中还尊重了学生们的主体性，调动了他们的积极性，使他们在无意识的情况下受到了思想政治教育，提高了他们相互协调、配合的协作能力，培养了他们的集体荣誉感和沟通能力。这种方式增加了学生们对事物的感性认识和理解，也间接地、隐蔽地从中体会到思想政治的内涵，更易于从内心真正地去接受，学生在其合作的过程中集体荣誉感得以加强，在排除困难障碍时，相互带动、相互帮助，他们共同前进、共同发展，于此同时，还增进了彼此间的感情。对他人的劳动成果也学会了进行正确的评判、尊重和欣赏。在这种方式下进行的隐性思想政治教育往往会收到良好的教育效果。

五、对学生进行网络安全教育，提高他们网络行为的自控能力

在广泛应用互联网的当下，在给学生学习和活动提供方便的同时，多种不健康信息也鱼目混珠、泥沙俱下，各种不良的黄色信息、非法信息等网络垃圾也通过网络开始泛滥。因此，首先得使学生了解到它的严重危害性，进而对他们进行网络安全教育。引导他们学会自主选择健康的网络信息，帮助他们建立正确的是非观，提高他们辨别是非的能力，为他们在思想上树立一道无形的防火墙，正确规范了自身的网络行为。例如，很多中职生沉迷于网络游戏、网络聊天、网上交友，流连忘返，无心学习。要结合真实典型的身边实例，帮助他们认识清楚沉迷于网络的危害，引导他们梳理好学习和上网之间的关系，高对网络垃圾的免疫力。学校应充分利用现有的网络资源为学生提供在学校自由上网的空间，并安排相关教师轮流值班，对他们进行引导和监管，定期与家长沟通，开展相关的家长座谈会，实现学校、家庭相互补充的网上网下监管机制，使他们做到正确上网，合理利用网络资源，在身心上得到健康的发展。

总之，对中职生的思想政治教育是一个长期见效、反复进行的、循序渐进的工作。这就要求作为教师需要不断地去探索、寻求计算机教学内容与思想政治教育的结合点，采用多种方法，以学生最易接受的方式有机的渗透，同时还要遵循计算机学科本身的认知规律和中职生特点，专业特点、学科特点以及职业学校特点，充分地与学生进行交流，课后及时地去总结、改进，反复研究、努力实践，使思想政治教育工作经常化、科学化、系统化。让学生在获得知识的同时，也提升了他们自身的道德品质与政治修养，使其成为能够适应社会的高素质人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕莫海芳.计算机基础教学中的德育渗透〔J〕.福建电脑，2011，（4）：23.

〔2〕艾长春.浅谈高职计算机课程教学中的思想政治教育〔J〕.长春师范学院学报，2005，24（2）：160.

〔3〕王冬梅.德育教育与计算机教学同行〔J〕.出国与就业（就业版），2010，（10）.

〔4〕郑大国.在计算机课程教学中实施德育渗透〔J〕.交流，2013，（04）.〔责任编辑：杨 赫〕