新高考改革背景下初高中化学教与学衔接探究

朱玉兰

（四川省成都市电子科技大学实验中学）

新高考改革背景下初高中化学教与学衔接探究

朱玉兰

（四川省成都市电子科技大学实验中学）

化学是一门十分重要的学科，与生活的联系十分密切，对于学生的学习和生活来说，化学这门学科发挥的作用都是不可替代的。学生从初中开始接触化学，初中化学是化学学习的基础，是学生学习化学的启蒙阶段。尤其是在课程改革的背景之下，做好初中和高中化学学习的衔接工作十分重要，而且在新的时期受到了高度的关注。对新高考改革背景下初高中化学教与学衔接的简单探究，希望可以起到抛砖引玉的作用。

高考改革；课程改革；化学学习；教学衔接

一、做好初高中化学教与学衔接的背景

1.课程改革的不断深入

随着教育的不断发展，教学过程中的问题逐渐暴露出来。我们发现一些传统问题阻碍了教学的发展，在此基础之上课程改革应运而生，在其不断深入的过程中出现了一系列新的指导教学发展的方法和理念，其中初高中化学教与学的衔接工作受到了高度重视。

2.学科内部知识学习的内在要求

化学是一门理论性和实践性十分强的学科，在学习的过程中，需要学生构建完整的知识系统。初中化学学习是为高中学习打基础的阶段，是化学学习的启蒙阶段，高中化学是对其的深入和继续。化学学科内部的学习要求在学习的过程中教师和学生一起去努力，构建和完善化学知识的前后衔接工作，促进学生更好地学习和掌握化学知识，更好地学习和生活。

3.高考改革的现实需要

高考是学生学习生涯的第一大考，对于学生有着非凡的意义。对于化学学科来讲，高考也进行了多次改革，其中总的方向是更加注重学科知识内部的衔接。因此在教学的过程中，要紧密结合高考需要，将初中和高中的化学知识串联起来，帮助学生构建严密的知识网络，提高学生化学学习的质量和效率。

4.实际教学情况的需要

在我们研究调查之后发现，许多学生在进入高中之后，普遍存在化学学习困难的现象，在分析之后我们认为初中化学知识与高中化学知识没有很好地链接在一起是其重要的原因。许多学生在假期，放松自己，遗忘了大量的知识，在进入高中之后缺乏化学基础支撑，导致化学的学习质量和效率都不高。

二、做好初高中化学教与学衔接的具体措施

化学学习是一个完整的体系，在学习的过程中需要高度重视学科内部知识的衔接，在教学的过程中，要注意初高中化学知识的衔接，同时要做好教与学的衔接工作，以此来促进化学教学效率和质量的提高。我认为具体可以从以下几个方面入手：

1.教师积极转变教学理念

（1）教师要积极转变教学角色

新的时期随着教育的不断发展进步，在教学中出现了许多新的教学理念。同时在课程改革不断深入的过程中，教学中出现的问题受到高度的重视。其中最为重要的是，教师和学生教学角色的转化。传统中教师是教学的主体，在教学过程中处于主导地位，学生处于从属地位。在新的时期教师和学生的教学角色发生了转变，教师成为教学过程中的引导者，学生转变为教学的主体，在教学过程中处于主人翁地位。在初中教学的过程中，比如，在讲授化学实验部分的内容时，在介绍化学实验常见仪器的过程中，教师要有意地去将高中化学相关的知识渗透其中，教会学生试纸的使用和实验物质的保存方法。在学习初中化学知识的同时为高中化学知识的学习做好铺垫。

（2）教师要不断完善自身

新时期新理念的出现对于教师来讲既是机遇也是挑战，教师在教学的过程中受到传统教学理念的影响，对于新理念的接受和使用存在一些问题，因此在教学过程中需要教师不断地提高个人综合素质，从而不断地实现自身的超越。同时教师个人综合素质的提高，有利于帮助教师更好地扮演引路人角色，帮助学生更好地学习化学知识。教师可以自觉参加多种形式的教学培训，同时教师要树立终身学习观念，不断地学习新的知识。以此来不断地更新自己的理念和知识，提高个人综合素质。

2.教师要不断使用新的方法

随着课程改革的不断深入，在教学过程中出现了许多新的教学方法，新方法的出现对教师来说是一种福音。教师要积极采用新的教学方法，提高衔接质量和效率。以下教学方法可以采用：

（1）小组合作学习法

小组合作学习法是新时期十分有效的一种教学方法。教师在教学的过程中，按照一定的标准对学生进行分组，使学生在学习的过程中以小组进行，教师在课堂之上将问题分发给学生，让学生组成小的组合，从而在小组内部解决问题，不断提高个人化学学习质量和效率，在小组内部形成一种相互激励的文化氛围，从而实现化学教和学的衔接。

（2）自主探究学习法

自主探究能力，是新时期社会对学生的新要求，在学习的过程中，尤其是化学学习，需要学生有较高的自主实践探究能力。教师在教学过程中要培养学生的相关意识，培养学生的相关能力，让学生不断地去实践，从而在实践中自己发现化学知识的魅力，从而不断激发学习化学知识的积极性、主动性和创造性。同时在学习高中知识的过程中，要鼓励学生不断回顾知识，从而在学习新内容的时候不断巩固旧的知识，为新知识的学习打下坚实基础，帮助学生更好地学习新的知识。

3.学生要积极投身化学学习

学生是学习过程的主要参与者，在学习过程中处于主人翁地位，是整个学习的主体。在新的时期学生要积极投身化学学习，积极配合教师，做好教与学的衔接。可以从以下几个方面入手：

（1）积极转变角色

新的时期学生要树立主人翁地位，在学习过程中，要发挥主体作用，积极主动地接受知识，不断地完善自身的知识。同时在学习化学知识的过程中，要及时回顾知识，不断地巩固知识，促使自身不断进步。

（2）树立正确的学习态度

学习需要有正确的态度作为支撑，在学习化学的过程中更需要有严谨的态度去帮助学生学习。学生在学习的过程中要树立认真严谨的态度，改变敷衍、懒惰的态度，在学习的过程中，不断回顾初中知识，配合教师的引导，从而做好初中和高中化学知识的衔接，做好教与学的衔接。

（3）寻求正确的学习方法

学习方法是十分重要的，在学习的过程中正确的学习方法往往可以达到事半功倍的效果。在学习化学知识的过程中，学生要在课前积极预习，解决化学问题；在课上学生要高度集中，在教师讲解自己预习解决不了的问题时，要认真听讲，抓住重点，不断超越自己，提高学习的效率和质量；在课后要及时复习，对知识进行巩固。

化学是一门十分有用的学科，其理论性和实践性都比较高，在学习的过程中受到了学生和教师的高度重视。在课程改革的背景下，要重视学科内部知识的相互联系，在教学过程中帮助学生建立一个完整的知识网络体系，帮助学生在学习的过程中减轻压力，让初中的化学知识成为学生学习高中化学知识的基础。积极采用新时期新的教学理念和方法不断推进新知识的学习，提高学生化学学习的质量和效率。

［1］王兴锋.新课改背景下初高中化学衔接现状及策略探究［J］.数理化学习，2013（3）.

［2］王小玲.新课程标准下初高中化学衔接的教学策略［J］.新课程（教师），2010（3）.

［3］陈经雨.新课程背景下初高中化学衔接教学策略研究［J］.新课程（中学），2010（2）.

［4］陆建源.新课改进程中初高中化学教学衔接策略的探究［J］.化学教育，2012（8）.

［5］吴惠中.新课程理念下做好初高中化学衔接教学的实践与思考［J］.科学教育，2011（1）.

·编辑张慧