巧用绘本阅读，构建英语出彩课堂

江苏东海县牛山小学（222300）　刘　丽



巧用绘本阅读，构建英语出彩课堂

江苏东海县牛山小学（222300）刘丽

对于英语教学而言，阅读是至关重要的一个环节，在很大程度上能够增强学生对英语学习的兴趣，并且锻炼学生的思维能力，促进学生综合素质的全面发展。现如今实施的译林版牛津英语教材，对于阅读，有很多新的方式，绘本阅读就是其中重要的一种。教师在教学过程中要从绘本阅读着手，构建出精彩的英语课堂，从而促进学生阅读能力的不断提升。

绘本阅读小学英语出彩课堂

小学英语课堂是素质教育的基地，想要让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，就需要对学生的兴趣进行分析，并且进行很好的把握。而绘本阅读，它将阅读材料通过一些插画或是小的片段结合起来，在很大程度上减少了学生对英语阅读的障碍性，从而对这些图文并茂的阅读材料产生浓厚的兴趣。那么怎样才能够巧妙地运用绘本阅读，打造出精彩的课堂呢？

一、阅读绘本的适当选择，激发学生阅读积极性

学生在小学英语的学习过程中，所接触到的阅读文本在很大程度上都是一些图文并茂的阅读材料、音频动画类的材料或是一些益智类的图书材料。因此，在小学英语的课堂教学过程中，教师应该增强对阅读绘本的适当选择性，不断地激发学生对英语阅读的积极性，让学生能够对英语的阅读产生强烈的阅读欲望。教师可以在课堂的教学中使用英语绘本进行相关内容的教学，因为绘本所呈现出来的一般都是一些图画类的信息，比较简洁和生动，这就在很大程度上促进了学生对小学英语知识的理解和学习。相关的绘本阅读材料，可以解决小学生不太喜欢文字阅读的一个问题，它是在学生不进行相关文字的基础上对相关学习材料进行理解，绘本中的画面，在很大程度上可以让学生看到相关的故事情节，增强学生阅读的兴趣，并且能够在很大程度上充分地激发学生的想象。例如，在教授译林版牛津英语小学五年级上册Unit 7《At weekends》这个单元中，有这样一个句型“What do you do at weekends？”，教师可以提出下面的几个例句。

She always has dancing lessons.

She sometimes goes to the cinema with her friends.

教师对相关句型讲解的时候，并让学生对阅读的绘本进行学习，在绘本中有学生在跳舞，有的学生在电影院里看电影，这样的图文相结合的方式，能够加深学生对这个句型的理解，增强学生阅读的积极性。

二、学习策略的适当更新，提高新技巧使用性

在小学英语的阅读教学中，根据相关材料来理解文章并且运用一定的阅读技巧来解决材料下的一些问题是一个重点的内容。所以，教师在教学的过程中要能够引导学生将学习策略适当地进行更新，从而提高技巧的使用性，例如，讲授小学英语六年级上册Unit 6《Keep our city clean》这个单元的时候，教师要能够引导学生对文章的语篇结构进行一定的把握，先用PPT呈现出一些大气污染或是周围环境污染的照片，之后问学生：“Look at these pictures of our city.Is our city clean？Why？”运用这样的方式作为课堂的导入，从而增加学生对本单元学习的兴趣。让学生从一开始的对文章结构的把握到最后对相关阅读内容细致的阅读了解，并且在文章中找到一些可以解决的措施。如，教师可以再设计一个问题：“What can we do to keep our city clean？”这样学生就可以主动地进行思考，从要我学变成我要学，学习策略也从传统的书本教学，转变成了信息技术与书本教学相结合的方式，更好地变更了学习的策略，从而提高了新技巧的使用性，增强学生在英语方面的感悟和理解的能力，促进学生综合素质的增强。

三、教学策略的适当运用，增强学生生词猜测力

对于阅读，单词是基础。但是在阅读过程中难免会遇到各种各样的生词，这就需要学生掌握猜测单词的能力，这样就会让自己的阅读过程更顺利。因此，教师要在自己的小学英语教学过程中适当地运用教学策略，不断地增强学生猜测生词的能力，进而促进学生英语学习阅读能力的不断提高。例如，在猜测“bedtime”这个单词的意思的时候，It is the bedtime.A.He is in bed.B.He is sleeping.教师就可以用A、B两个句子对“bedtime”进行相关的分析，更好地指引学生猜测这个单词的意思，之后引导学生把自己猜测的意思代入阅读文本中的相关片段去判断对错，从而使得学生能够在很大程度上深刻地理解这个生词的含义，进而更加牢固地掌握这个单词，同时也在日积月累中不断增强自身的生词猜测能力。

总而言之，对于小学英语的教学来说，阅读的地位越来越重要，因此在其中引入绘本教学能够在很大程度上提升英语阅读能力，不断地增强学生对于英语的感受力。教师在教学的过程中，要能够做到以下几个方面：阅读绘本的适当选择，激发学生阅读积极性、学习策略的适当更新，提高新技巧使用性、教学策略的适当运用，增强学生生词猜测力，让学生能够充分地体会到阅读的乐趣，用多种的阅读教学方式来让学生更好地理解文章。

（特约编辑左芸）

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1007-9068（2016）27-036