试分析初中语文教学中的多元化教学方法

张金霞

（长春市九台区东湖中心学校 吉林长春 130505）

试分析初中语文教学中的多元化教学方法

张金霞

（长春市九台区东湖中心学校 吉林长春 130505）

在初中教育阶段，语文是一门比较重要的课程，通过开展语文教学活动，能够对学生语言表达能力与思维能力等的提升发挥主要作用，由此表明，语文教学在初中教育阶段十分重要。随着教育体制的不断改革和完善，传统的教学方法已经难以满足教学的基本需求，必须对教学方法加以创新，通过采取多元化的教学方法展开教学活动，才能为学生深入学习语文知识奠定良好的基础。因此，本文针对初中语文教学中的多元化教学方法进行了分析，从而为初中语文教学活动的进行提供借鉴。

初中语文 多元化 教学方法

在初中语文教学过程中，由于教学方法单一，将导致教学效果不佳，教师没有为学生营造和谐的教学环境，学生在课堂上对语文知识也没有全面的理解，长期下来，造成学生学习语文知识的积极性降低，对语文教学的实施产生了不利的影响。在新课程背景下，为了最大程度的优化初中语文教学模式，教师在实际进行语文教学期间，应该加大多元化教学方法的运用，通过将多元化教学方法与语文教学内容有机的整合在一起，为学生创建较好的学习环境，从而为学生深入学习语文知识提供有利依据，也为学生语文综合能力的提升起到一定的作用。

一、初中语文多元化教学概述

对于多元化而言，其指的是教学性质和思维的多元化，教师在初中语文教学过程中，大力实施多元化教学，需要从多个角度展开教学活动，拓宽了教学思路，而且语文教学更为系统化，因而对语文教学质量的提升有很大的帮助［1］。初中语文知识和小学相比，在内容上更为丰富，难度也有所加大，但在初中语文教学阶段，更加注重对学生情感和能力等的培养，并且向学生灌输语文内容，使得学生的知识体系越发完善，在新课改的条件下，为了打破传统教学的局限性，可以将多元化教学理念渗透在语文教学中，利用多元化教学方法展开教学活动，从而实现拓宽学生的思维的目的，并增强学生的综合能力，确保所培养的学生能够满足时代发展对人才的需求。

二、初中语文教学中多元化教学方法的实施

1.培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣

在初中语文教学过程中，为了促进教学取得显著的效果，教师必须摒弃传统的教学方法，在全新的教育体制下，大力实施多元化教学方法，通过培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，为学生语文知识水平的提升提供有利依据［2］。

学生的创新能力能否有效被提高，与学生学习语文知识的兴趣息息相关，那么，在初中语文教学期间，教师必须采取合理的手段激发学生学习的积极性，为学生学习语文知识打下坚实基础。

例如，在“沁园春.雪”教学过程中，为了最大限度的增强教学效果，教师必须优化教学效果，吸引学生的注意力，可以将现代化多媒体教学手段引入到课堂中，通过发挥多媒体的作用，使得学生的视觉、听觉等感官被调动［3］。教师结合教学内容做好课前的准备工作，在网络上所以与本文和作者相关的信息，并搜集与“沁园春.雪”有关的图片，再将图片和资料信息等整合在一起，通过对资料加以整合，为学生提供更多获取资源的渠道，为学生深入学习语文知识做好铺垫。

教师在实际实施多元化教学活动期间，将多媒体作为主要的辅助工具，实现对单一教学模式的完善，但切记，教师在利用多媒体展开教学过程中，一定避免传播不良信息，防止对学生的健康思想造成影响，通过充分发挥多媒体进行教学，使得教学内容能够更加生动形象的向学生展现，然后教师对“沁园春.雪”的文章思想和相关知识进行详细讲解，从而为学生学习语文知识创造良好的条件。

2.为学生创建多元化的教学情境

学生在学习语文知识时，对学生语文素养的提升起到至关重要的作用，那么，在初中语文教学过程中，为了确保语文教学能够顺利开展，教师要为学生创建多元化的教学情境，学生在情境中能够获得比较真实的情感体验，最大限度的激发学生学习语文知识的兴趣，也为初中语文教学效果的增强发挥关键作用。比如，在“孔乙己”教学过程中，教师为了促进多元化教学能够有序进行，需要提升学生参与到语文课堂的积极性和主动性，需要组织学生实施模拟表演，学生根据文章的内容，对相应的角色进行表演，学生通过参与到表演互动中，在体验中可以对孔乙己人物有深刻的认知，并且对封建制度有更深层次的理解［4］。总而言之，在初中语文教学过程中，为了促进多元化语文教学能够取得显著的效果，需要结合教学内容创设教学情境，学生根据实际教学内容进行组织演练，培养学生自主学习能力，教师再对学生予以正确引导，从而为语文多元化教学质量的提高营造良好的条件。

3.加大课文阅读力度

在教育体制不断完善的条件下，对初中语文教学提出了更高的要求，在语文教学期间，为了最大限度的调动学生学习的积极性，教师必须对语文教学加以改革，通过完善语文教学内容，进而为学生获取更为丰富的语文资源发挥主要作用。

教师为了促进语文教学质量有显著增强，要选取合理的教材展开教学活动，继而为学生学习能力和分析能力等的培养提供有利保障［5］。语文教师在开展教学活动时，不仅将教材中的内容与知识向学生传授，而且倡导学生多阅读课外资料。教师为了确保学生能够获取有价值资料信息，需要对课外阅读资料加以筛选，推选经典和优秀的课外阅读资料供学生阅读，学生通过加大课文阅读力度，可以对提升其写作能力具有重要意义。

结语

总而言之，在初中语文教学过程中，为了优化教学效果，并激发学生学习语文知识的兴趣，教师要大力实施多元化语文教学，通过采取合理的手段展开语文教学活动，为学生搭建良好的学习平台，学生积极参与到教学情境中，教师对学生予以正确引导，有利于调动其学习语文知识的主动性。

［1］ 周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法［J］.课外语文（下），2014（12）：38-38.

［2］ 陈尔古.多元化教学方法在初中语文课堂中的应用［J］.小作家选刊，2016（22）：90.

［3］ 刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究［J］.课外语文（下），2015（12）：119.

［4］ 戚天琪.多元化教学方法在初中语文教学中的应用［J］.科学中国人，2015（21）：210-211.

［5］ 李莉.浅析初中语文教学中的多元化教学方法［J］.课程教育研究（新教师教学），2015（33）：146.