现代就业形势下眼视光技术就业方式初探

连 涛

（攀枝花学院 四川省攀枝花 617000）

现代就业形势下眼视光技术就业方式初探

连 涛

（攀枝花学院 四川省攀枝花 617000）

本文通过对眼视光技术专业2013年开展校企合作以来的反馈对我院学生就业方向的影响进行阐述，提出影响该模式的几个关键性问题。

眼视光技术 校企合作 就业 就业方向

眼视光技术是一个社会紧缺型专业，该学科的研究方向是通过现代光学技术以及现代眼科学技术的结合，运用现代光学技术的原理和技术手段来矫正视觉功能障碍的一门新兴专业。该专业要求学生在掌握眼视光技术专业相关的医学知识的基础上，同事具有一定的管理、经营能力和实践能力。［1］

眼视光技术专科又不同于眼视光学本科，本科教育重点培养学生的思维能力而专科教育则注重培养学生的实践操作能力。因此，进一步强化校企合作，是当下视光学职业教育的重点。［2］

一、校企合作在现代视光学职业教育中的必要性

校企合作是一种能够将学校教育与企业职业教育与继续教育有机融合的一种新型的教学模式，它能够将学校的理论知识体系与企业理实一体的知识体系有机结合，实现资源互补，以企业的高强度实践能力锻炼来弥补学校理论教育中实践操作能力训练不足的问题。达到提高毕业生综合能能力的目的，实现校企共赢。［3］

1.校企合作是国际视光学教育的重要手段，也是我国视光学发展的必然趋势和必经之路

我国视光学学历教育主要分为两种模式，一为医科模式，二为工科模式。但是这两种模式各有缺点，医科模式的毕业生缺少验光配镜的实践操作经验，而工科模式的毕业生在临床视光以及眼保健技术上较为欠缺，我国现在急缺“医工结合”型眼视光技术人才。

我校眼视光技术专业在人才培养模式上采取“医工结合”的模式，在注重培养学生理论和思维能力的同时也注重对学生实践动手能力的训练，但是由于实验条件限制，学生自己动手进行操作的时间短，效果不好。通过校企合作，则可以解决眼视光毕业生动手实践能力欠缺的问题；同时企业可以安排在职人员到校进行系统化的理论知识培训，从而解决企业和学校双方面在人才培养和需求上的问题。同时通过校企合作，可以让学校了解企业对视光人才的需求，特别是与一些跨国大企业合作，可以让学校充分了解欧美发达国家对视光行业从业人员的要求，从而提高科研、教学的水平。同时，通过学校科研、教学水平的提高，促进行业内从业人员专业素质的提升，从而使眼视光技术专业的发展走上一个企业要求学校，学校带动企业的良性发展道路。

2.校企合作推进学校课程改革及教育教学方法改革

在开办该专业之处，我校注重学生理论知识体系的教育，安排有《验光技术》、《眼镜技术》、《视光学基础》等专业核心课程。在通过与企业合作后，了解到学生在企业实习中的不足，于第二学年开设了《执业技能培训》课程，该课程54个学时完全用于训练学生的实践操作能力，由两个专业课老师全程在实验室内指导，解决学生在动手能力训练中发现的问题，以提高学生理论知识转化为实践能力，尤其注重渐进多焦点镜片的参数测量、异常双眼视的诊断和治疗等常用视光技术的训练

3.通过校企合作加强实验室建设

我院眼视光技术专业实验室占地150m2，包括眼镜片加工室，眼科常规检查室，验光室三间实验室，仪器设备总价值60余万元。在近年与各企业的交流中，发现不足，添置了半自动焦度计，中心定位仪，聚散功能训练球等设备。实验仪器设备基本满足学生实践能力训练的要求，也满足国家职业资格鉴定（验光员、定配工）的要求。

为了满足企业对眼视光技术人才的要求，我们从2012年开始每晚开放实验室，并制定了相关的实验室管理制度，由专业老师进行指导，弥补了学生在课堂上由于时间和仪器数量等原因导致的实践操作训练时间不足的问题。

二、我校眼视光技术专业在校企合作中取得的成果

经过五年时间的探索，我院眼视光技术在校企合作中取得一定的成果。

1.建立水平较高的校内实训基地（实习、见习）和校外实习基地

稳定的校外实习基地，是本专业开展校企合作的基础，也是开展校企合作最简单有效的一种模式。从以往的经验来看，利用学校实验室现有的条件，以中央财政支持地方高校建设资金为依托，联合企业对现有实验条件进行改善和优化，同时每年选派优秀学生进入企业见习和顶岗实习。通过近年来企业的反馈，我校眼视光技术专科学生在企业顶岗实习情况良好，好评率稳居同类学校之首。

2.推进“双证书”教育模式的深化

我校眼视光技术专业学生毕业后除毕业证之外，同时还考取了眼视光行业内的职业资格证书（国家三级验光员、国家三级定配工）。通过校企联合，将企业对从业人员的专业技术要求融入教学中，使学生通过三年的学习，从理论和实践操作上达到国家三级验光员、国家三级定配工的职业标准技术水平，在学生完成学业的同时，获得职业资格证书。我校从2012年第一届学生毕业以来，双证书获得率为100%。

3. 我院“双师型”师资队伍近年来逐渐扩大

师资队伍是学校教学的核心力量，是保证人才质量的关键，在现有条件下，学校老师在离开实习岗位进入教学岗位后，很少有接受实践能力再锻炼的机会。我院所有的视光学专业教师均未脱离临床和视光工作，长期从事视光学和眼科学临床治疗工作，双师型教师率为100%。我院眼视光技术专业建设负责人赵牧为四川省医师协会眼科分会常务委员，两名老师为国际隐形眼镜教育者协会（International Association of Contact Lens Educators）会员。

4. 校企合作模式下眼视光学生就业情况

我校与省内知名企业合作五年以来，本专业应届毕业生就业率连续四年在95%以上，其中连续三年就业率达到100%，学生就业满意度高，通过今年的反馈，本专业学生二次就业率低。在校企合作的模式下，我们可以通过学院层面讲学生的诉求直接反馈给企业，以助于企业改变对专业人才的待遇和工作模式，让毕业生对于企业的归属感更加强烈，实现企业与学校的双赢。

结合眼视光技术专业的发展，推动学校与企业的全面合作，努力解决目前校企合作中存在的各种问题，提高我院眼视光技术教学质量，与其他学校和企业一起，推动行业发展，让学历教育、非学历教育以及企业对人员的需求进入一个良性循环，从而促进整个行业向好的方向发展。

［1］ 周丹，兰长骏，甘宇业. 眼视光学教育中的校企合作浅析［J］. 中国眼镜科技杂志，2012，1（2）：132～133.

［2］ 刘丽清，薛娇，杨福利，张楠. 校企联合——眼视光学应用型人才培养模式的实践研究［R］. 教书育人·高教论坛，2015，6：40～41

［3］黄素宁.坚持校企联合办学培养眼视光技术专业实用人才［J］.卫生职业教育，2011（10）.：32～33