学前教育“小学化”的现象及对策研究

胡吉兰

（和政县第二幼儿园 甘肃临夏 731200）

学前教育“小学化”的现象及对策研究

胡吉兰

（和政县第二幼儿园 甘肃临夏 731200）

随着课程改革的不断深入，学前教育也受到了较多的关注。对于每个家庭来说，孩子的健康成长都是最为重要的，而近年来学前教育由于受到传统应试观念的影响，开始呈现出小学化的倾向。本文在深入分析了学前幼儿教育小学化倾向的弊端及产生原因的基础上，提出了相应的解决对策。

学前教育 小学化 现象 对策

学前教育对于孩子的成长会起到至关重要的作用，学前教育质量的优劣直接关系到孩子的成长，所以，应该对学前教育给予足够的重视。近年来，由于传统教育观念的影响和家长的攀比心理等多方面因素的共同作用，导致当前的学前教育出现了较为严重的“小学化”现象，这种现象的出现对于孩子的健康成长是十分不利的，甚至会起到一定的负面作用。因为小学阶段的教育对于学前阶段的孩子来说，无论从心理特点还是课程的设置，都是不适合的，小学教育会使孩子过早的承受学习的压力，从而不利于孩子创新精神的培养，对于孩子的成长和发展是十分不利的。

一、学前教育小学化现象对孩子的主要影响

1. 影响孩子的身心发展

对于孩子来说，正处于身体和心智的初始发展阶段，各方面的能力和智力程度并未达到小学生的标准，而小学教育是针对小学生的身心特点和心智水平设计的教育课程，所以并不适合学前阶段教育[1]。但是由于多数家长的攀比心理和传统教育观念的影响，使学前教育呈现出小学化现象，这种揠苗助长的教育方式不仅不会起到预期的教育效果，反而会起到适得其反的作用，并且会在一定程度上束缚孩子的创造力，影响孩子的身心发展。

2. 打击孩子的学习积极性

每个阶段教育方式的设计都应该符合每个阶段的教学特点。对于处于幼儿阶段的孩子来说，他们的注意力一般不会超过十五分钟，而小学教育四十五分钟的课堂教学方式根本不适合学前的孩子，很多学前教育机构根本没有注意或者完全忽视这一教学规律，这种教育不但不能达到理想的教育效果，反而会使孩子感到厌烦，从而丧失学习的信心和积极性，对于孩子的身心发展都是不利的。

3. 影响孩子的个性化发展

学龄前的孩子正处于智力的发育阶段，最适合他们的教育方式就是游戏，这也是与孩子进行交流的最好方式[2]。在游戏中有利于孩子个性思维的发挥和成长，释放幼儿的天性。而小学教育传统的灌输式教育模式并不强调孩子天性的释放和个性的发展，在很大程度上压制了孩子创造性和想象力，小学教育过早的剥夺了孩子学习上的创造性，抑制了孩子的个性化发展。

二、学前教育小学化现象的成因

1. 教育理念错误

受传统应试教育观念的影响，我国各个阶段的教学都以应试教育为主，这种根深蒂固的教育观念也波及到了学前教育。应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放，单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准，在学前教育阶段就采用灌输式的教育方式，殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点。

2. 家长的攀比心理严重

随着经济的发展，社会竞争变得异常激烈，为了让孩子在竞争中占据主动地位，加之家长之间的攀比心理，几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上，所以过早的对幼儿阶段的孩子进行小学教育，并且家长只关注孩子的应试成绩，并以此作为人前炫耀的资本，以满足自己的虚荣心[3]。每个家长都有望子成龙的心理，几乎将全部希望都寄托在孩子身上，认为越早教育对孩子的发展就会越有利，所以过早地让孩子承受学习的压力，完全忽视了孩子的成长特点。这种超龄的学前教育对于孩子来说，不但抑制了天性，而且过早的使孩子失去学习的兴趣。

3. 学前教育机制缺失

由于学前教育处于教育的早期阶段，其中私立幼儿园较多，所以，目前还没有一套完整规范的学前教育机制。而且当前多数小学入学时都需要经过入学测试，并以此成绩作为班级分配的主要依据。这无形中就给学前教育施加了一定的压力，不得不过早地对孩子进行小学教育，以此来保证学生能顺利地升入小学。

三、防止学前教育小学化现象的有效策略

1. 树立正确的学前教育理念

教育理念的正确与否直接关系到教育质量的高低。在当前的学前教育中，就是因为教育理念的偏差才导致其出现小学化现象。所以，要想避免这种现象的出现，首先应该树立正确的学前教育理念，摒弃传统应试教育的影响[4]。学前教育阶段是孩子成长的关键阶段，所以，学前教育应该适应孩子的身心发展特点，不能急于求成，过早的让孩子背上考试的枷锁。应该运用合理的教育方式，促进孩子天性的释放和发展，充分的发挥孩子的创造性思维，促进孩子的健康成长。

2. 加强学前教育教师队伍建设

幼师是学前教育的主要实施者，幼师素质的高低直接关系着学前教育质量的优劣，所以，提高幼师的教学素质是防止学前教育小学化现象的重要步骤[5]。应该对幼儿教师进行指导和培训，让幼师树立正确的学前教育理念，在教学的过程中时刻关注孩子的身心发展，不要一味的追求教学成绩，摒弃原有的应试教育观念，运用有利于孩子身心发展的方式进行日常教学。

3. 建立完善的学前教育机制

学前教育与其他教育一样，对于孩子的发展具有至关重要的作用。有关部门应该建立一套完善的学前教育机制，规范学前教育行为，做好学前教育与小学教育的衔接，改变传统的考试入学和分班方式，使学前教育适应孩子的身心发展特点，防止小学化现象，促进孩子创新精神的培养。

结语

学前教育过程中，小学化现象的出现对于孩子的发展和成长都是不利的。所以，老师和家长应该树立正确的教育理念，选择适合孩子成长特点的教育方式。此外，有关部门应该建立科学完善的学前教育机制，采取有效的措施避免学前教育的小学化现象，促进孩子的健康成长。

[1]徐海英.浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害[J].现代企业教育,2013(20):222-222.

[2]吴龙.学前教育“小学化”成因分析及其对策[J].江西师范大学学报：哲学社会科学版,2012,45(2):126-129.

[3]邹胜男.论造成学前教育小学化倾向的成因及解决策略[J].新课程·中旬,2015(4):89-89.

[4]安静娜.探究学前教育“小学化”的危害表现以及解决对策[J].中国校外教育（上旬刊）,2016(3):2-2.

[5]戴明丽.学前教育“小学化”问题对策研究：利益相关者视角[J].昌吉学院学报,2016(1):113-116.