小学语文阅读教学中学生审美能力培养探析

张明巍

（黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区民航路小学 黑龙江齐齐哈尔 161000）

小学语文阅读教学中学生审美能力培养探析

张明巍

（黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区民航路小学 黑龙江齐齐哈尔 161000）

作为基础性学科，小学语文在整个小学教育体系中占据重要地位。阅读教学是小学语文教学的核心内容，其蕴含知识量较为丰富，涉及自然、文化、历史、艺术等多个方面，对于提升小学生审美能力具有重要作用。本文从小学语文阅读教学实践出发，分析小学语文阅读教学现状及问题，寻求利用阅读教学提升学生审美能力的路径。

小学教学 语文阅读 审美能力 教学创新

小学语文教育是整个语文教育中的基础，对于每个小学生来说都具有至关重要的作用。在小学语文教育过程中，阅读能力的培养占有非常重要的地位。根据《语文课程标准》要求，在小学的六年学习时间内，每名学生课外的阅读量字数要达到一百四十五万以上，在小学生阅读材料中，涉及人文、艺术、历史等多种题材，对于提升学生审美能力具有十分重要的作用。因此，创新开展小学语文阅读教学，可以有效提升小学生的审美能力[1]。

一、利用小学语文阅读教学提升学生审美能力的意义

1. 可以弥补审美教学缺失

在现代小学教育体系中，明显存在着审美教学缺失的问题。在应试教育的压力下，现代小学教育趋于浮躁，很多教学内容和环节的开展，都以提升学生考试分数为直接目标，与素质教育目标背道而驰[2]。因此，在小学语文阅读教学中，创新教学模式，转变教学方法，融入美学元素提升学生审美能力，是弥补小学教育审美教学缺失的重要措施。

2. 符合小学生身心特点

小学生由于年龄较小，没有形成完整的美学认知体系，因此，在小学阅读教学中，渗透美学元素和美学教育，符合小学生身心特点，对于提升小学生审美能力，帮助小学生构建完整的审美体系，具有至关重要的作用，可以有效提升学生的人文素养和美学观念，进而适应社会发展需求。

3. 阅读教学是提升审美能力的有效载体

在小学语文阅读教学中，涉及的内容十分广泛，包含多种美学元素，是开展美学教育，提升学生审美能力的重要载体和平台。因此，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要有机融入美学教育观念，准确进行课程引导，提升学生的美学认知和接受水平，充分发挥学科优势，激发学生学习热情，深入挖掘阅读材料，发现其中的文字韵律美感。

二、利用小学语文阅读教学提升学生审美能力的策略

1. 丰富教学模式，提升审美能力

在进行小学语文阅读教学的过程中，教师要创新教学模式和阅读方法，为学生营造良好的阅读范围，通过精读、速读、美读等多种方式，帮助学生进行课本阅读[3]。在讲解《我爱故乡的杨梅》一课的时候，教师就可以根据文本内容，搭配多样化阅读方法，通过这种搭配合作的学习模式，完成阅读任务，实现阅读目标。在达成基本教学目标之后，教师要深入引导，让学生深入感知阅读文本所描绘的场景，提升自身参与度和代入感，深刻体会其中的美感，感受作者写下这些文字时候的内心思绪，体会作者对于故乡深沉而强烈的热爱，进而提升自身审美认知能力，培养健康、正确的审美取向。

在小学语文阅读教学实践中，教师还要注重对于学生的引导，帮助学生感知阅读内容中的文字美和思想美。举例来说，在讲解《难忘的八个字》的时候，文章讲述的是一个教师对于学生无私热爱的故事，通过阅读教学，教师要引导学生深入挖掘文章所蕴含的感情，让学生感受文中教师和学生的人性美，帮助学生形成健康、正确的人格审美取向。以此类推，在开展《我不能忘记祖国》的时候，可以充分利用这篇文章开展爱国主义教育，让学生明白深刻领会文章中爱国主义情怀，这也是提升学生审美能力的一个重要体现。

2. 激发想象力，构建审美体系

在具体的教学实践中，老师可以首先营造出一个轻松地语文阅读环境，然后让小学生充分的发挥自己的想象力，感受阅读过程中的乐趣，激发美学想象力。比如说，在讲解《黄山奇石》这篇课文的时候，老师就可以首先引导学生对题目进行分析，让学生根据文章题目，想象课文主要写的是什么内容，文中描绘了一副怎样的风景，然后让学生阅读这篇课文，然后再依据课文中描绘的景象，让小学生充分发挥自己的想象力，用语言描述黄山奇石的壮丽和神奇，在与之前自己的想象相对比。有条件的学校还可以通过多媒体技术来进行展示，以此来培养小学生的语文阅读学习兴趣，从而提升学生审美能力[4]。

3. 强化个性阅读，突出个体审美

审美没有统一的标准，利用小学语文阅读教学提升审美能力，也不应该有固定的套路和模板。教师在开展阅读教学的时候，要注重个性化引导，帮助学生形成不同的审美体系，进行多元化的美学教育。举例来说，在开展《雨点》教学的时候，对于雨滴落下时候的美感，每名学生都有不同的理解和感受，要避免“千人一面”现象的出现，教师要鼓励学生进行个性化阅读理解，并表达自己的观点，并且通过模仿造句的方式，让学生表达内心感受，抒发内心感情，提升审美能力[5]。

4. 利用信息技术，提升审美能力

随着“互联网+”时代的来临，现代信息技术被广泛应用到语文教学课堂中，在开展小学语文阅读教学过程中，可以充分依托PPT等多媒体教学设备，提升阅读教学的丰富性，进而帮助学生构建多元、立体的审美体系，强化学生审美能力。

结语

综上所述，对于语文学科的学习来说，高效的阅读教学不仅是小学生掌握知识的前提和必要条件，与此同时，有效的阅读教学，对于提升学生审美能力也具有重要的意义。因此，小学语文教师应该对学生阅读能力和阅读技巧的培养给予充分重视，通过科学合理的阅读训练，帮助学生建立完善的阅读思维体系，提高小学生的语文阅读技巧，让学生在阅读中感知文化的魅力和美感，从而使小学语文教学质量得到有效改善。

[1]李楠.构建小学语文阅读审美教学的研究[J].课程教育研究,2014(20):101-101.

[2]贾佃琦,王晓光.小学语文阅读中培养小学生审美素养的对策[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013(5):371-371.

[3]吴水莲.构建小学语文阅读审美教学的研究[J].新课程·小学,2015(8):70.

[4]姚再礼,葛飞周.小学语文阅读审美教学探讨[J].赤子,2015(10):333-333.

[5]潘新,张玉梅,王晓卿等.构建小学语文阅读审美教学的研究[J].神州（下旬刊）,2015(11):105-105.