如何培养学生良好的道德品质

蒋富霞 王 晖 田玉珍

（吉林省辉南县杉松岗镇中心小学 吉林辉南 135100）

如何培养学生良好的道德品质

蒋富霞 王 晖 田玉珍

（吉林省辉南县杉松岗镇中心小学 吉林辉南 135100）

在愈来愈发展的今天，我们之所以必须注重培养孩子良好的道德品质，在于道德品质在塑造人的心灵秩序和人格结构方面有着不可替代的作用。学校教育对孩子心理发展的影响，主要表现在教学内容、教师角色、学校校风和同伴交往等方面，另外，家庭影响也是潜移默化的。

道德品质 教学内容 教师角色 学校校风 同伴交往 家庭影响

道德品质是一定社会或阶级的道德原则和规范在社会成员的思想和行为中的体现和凝结，是人们在处理自己同他人、同社会集体的利益关系时所形成的道德行为习惯。是人的一种自由自觉的智慧实践，是人之所以区别于禽兽的关键所在。在愈来愈发展的今天，我们之所以必须注重培养孩子良好的道德品质，在于道德品质在塑造人的心灵秩序和人格结构方面有着不可替代的作用。学校教育对孩子心里发展的影响，主要表现在教学内容、教师角色、学校校风和同伴交往等方面。

要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。 心理学认为，自尊心是人与生俱来的天性之一，是人生命中的一部分。日本教育家天崎仁的研究报告指出，在成绩差的学生中约有三分之一的是由于缺乏自信心造成的。现代心理健康理论也认为，精神快乐感、安全感、自信感和充实感是每一位心理健康者必备的四大要素。试想，当一个学生在被横加职责与体罚中丧失了自尊与自信时，他又怎么可能会有良好的发展呢？所以，我认为尊重学生，是教师课堂教学中职业道德的情感基础。

要承认学生是富有独特个性的存在，允许学生有差异地发展。世界上无法找到两片完全一样的叶子，每一个学生都是一个独特的、富有个性的存在。教学的目标和任务不是去磨平学生的差异性和独特性，而是因势利导，促进学生生动活泼、丰富多样地发展。在新课程改革中，教师作为平等者中的首席，一方面教师要尽可能地自我调节，让自己的教学风格靠近学生，缩短师生之间的心理距离；另一方面，教师也需要引导学生尽可能地适应教师的教学风格，努力实现师生心灵上的共鸣。

要坚持教学民主，建立良好的师生关系。 尊重学生并不是放任学生。课堂教学中存在的学生捣乱、做小动作等现象，教师应该及时、果断和正确地处理这些问题。强调尊重学生的人格和个性绝不是可以放松对学生的严格要求，也绝不是可以不尊重师长，更不是可以忽视对学生进行集体主义和合作意识的培养.因此，在我们的课堂教学中，我们的表扬和批评要公正合理，对于一些不那么讨人喜欢和存在问题的孩子，要尽可能地倾注心血和爱心，用师爱去感化他们冷漠的心。构建新型师生关系，是新时期教师职业道德建设的奠基工程。要不断提高自身的各项素质，言传身教，为人师表。 教学是充分展现教师素养的特殊社会场景。现在老师们常常在说“现在的孩子一帮不如一帮”“现在的孩子真不好管”，就其内部的本质原因，造成这种局面的主要原因是我们所面对的教育对象变了，“独生子女综合症”在他们身上逐渐体现出来，并且只会越来越严重，而我们教育学生所采取的手段仍然是以前的方式和方法，没有做到“与时俱进”，所以造成了我们的方法滞后与我们的学生，才造成了教师当今的无奈。要解决这一问题，只有我们教师要不断加强学习研究，不断反思我们的课堂教学中的各项工作，丰富自己各方面的素质和能力，争取每个学生都喜欢。

谓品德即是品质的简称，是个体的现象，是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的心理特征。

由于小学阶段，小学生的年龄小、知识和经验少、辨别是非的能力差，导致他们会不知不觉的模仿不良行为，受到一些消极思想的影响，甚至会作出一些违背道德的事来。正如有位学者所说的：有德无才是次品，有才无德是危险品。所以，我们更要注重对学生良好品德的培养。

另外，小学生最初的道德观念，价值观念受父母的影响，家庭是儿童的第一个社会环境，也是他们最早接受教育的场所。家庭教育是不受时间、形式的限制的，家长会在日常生活的言行举止、待人接物中影响儿童，如讲究卫生、爱护环境、尊敬长辈、恰当的向人问候等。

在影响儿童心理发展的诸因素中，教师的作用最积极、最重要的。教师不仅通过言传身教对学生产生潜移默化的影响，而且教师的学识才能也会感染、激励学生对知识、事业的渴望和追求，教师的思想品德、理想信念能陶冶学生的心灵。有研究表明，受学生喜欢的老师具有以下特点：一是上课认真；声音洪亮，语言清晰；二是对人和气；三是批改作业细致认真；四是以身作则。从上面可以看出，一个良好的教师必须具有威信。对有威信的教师学生会产生敬仰的心情，愿意将教师作为自己心中的楷模和表率加以仿效，把体现在教师身上的 要培养学生良好的道德品质，就必须把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，面对21世纪的挑战，随着社会的进步和教育的改革发展，对人才的要求标准日趋提高，每个合格的小学教师，只有自身具备好的道德修养、深厚的专业知识，才能为社会造就出一代高素质，高道德品质的跨世纪人才来。

在正常的教学过程中，教师还可以利用一些课余时间，组织学生参加各种有意义的实践活动。如访问先进人物或革命前辈、祭扫烈士墓、参观现代化工厂、维护交通秩序、帮助病残老人做好事等等。通过这些活动，提高学生的思想意识，使学生的心灵得到熏陶。