浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略

王 民

（黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江龙江 161132）

浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略

王 民

（黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江龙江 161132）

现阶段小学语文学习的课文数量繁多，很多文章在内容及格式上有着相似之处，为了确保学生们能够尽快的提升语文学习成绩，强化小学语文群文阅读的质量并采取有效策略势在必行。本文将分析小学语文阅读的价值和具体的教学策略，通过对现阶段的小学语文教学现状分析，明确提升小学语文阅读质量的重要意义。

小学语文 群文阅读 价值 教学策略

通常阅读的形式包含着三种模式，首先是单篇文章的阅读方式，其次是多篇文章的阅读方式，还有就是整本教材的阅读方式。在小学语文阅读教学中，伴随着新课标要求的提出，学生们的阅读量逐渐增加，因此广泛倡导学生们多读书、读好书，在这种背景下，小学语文阅读教学可以利用群文阅读法。群文阅读就是指老师们在课堂或者是特定的时间段内，让学生们阅读与学习内容相关的文章，整个过程对提升学生的阅读素养和语文素质有着极大帮助。

一、小学语文群文阅读的价值

1. 增加学生的阅读数量

在多元化的背景下，小学语文教育涉及到的教材多达12本，其中每一本教材中涵盖了约30篇课文，这些课文利用五百字做标准，小学生们阅读的需求量达到了15万字。结合现阶段的小学生成长过程分析，15万字的阅读量属于一种繁重的任务。当老师们利用群文阅读方式之后，能够将拥有相似阅读内容及写作技巧的课文进行整合，从而让学生们有效阅读，增加了学生们的阅读量。[1]

2. 提升学生的阅读速度

伴随着信息化时代的到来，繁杂的信息数量逐渐增多，为了更快速的消化新消息，并且获取新知识，快速阅读的技巧必须掌握。快速阅读的技能只有经过长时间的累积经验才能养成，面对有限的课堂时间，在阅读课文的时候，老师们只是给学生们特定的时间段，如果他们在这个时间里面没有阅读完相关的内容，则会影响听课进度，并且影响整体的教学过程。通过利用群文阅读教学法，在每天不断的练习中，学生们的阅读速度会得到相应的提升。[2]

3. 激发学生的学习兴趣

目前阅读教学中，老师们往往对一篇文章进行详细的讲解，但是当讲解完之后，学生们仍然处于被动的学习状态，获取的学习效果不佳。在使用群文阅读方法之后，老师们会将相似性的文章结合到一起，让学生们在阅读的时候，可以利用比较的方式参与学习，就像是找不同的游戏那样，激发了学生的学习兴趣，有助于帮助他们进行阅读后的慎重思考。[3]

4. 丰富学生的阅读世界

新课程标准的提出要求小学生们必须进行足够的阅读训练，使他们能够掌握精读、浏览和略读的基本技巧，同时也能学会朗读和默读。在课堂上进行学习的时候，老师们常常采用精读的阅读模式，可以让学生们拥有探索未知的兴趣，经过群文阅读的加入，使得学生们对不同内容和写作技巧的文章都能粗略阅读，拓展了他们的视野，丰富了阅读世界。[4]

二、小学语文群文阅读的教学策略

1. 结合教材选择阅读内容

只有好的文章内容才能正确引导学生们进行高效率高质量的完成群文阅读计划。为此，为学生选择阅读教材的时候，应该结合实际主题选取有价值的文章内容。与此同时，老师们也应该根据教材的具体内容，不断的激励学生们主动进行归纳、总结并分析，在提升阅读兴趣的过程中，促进语文水平的有效提升。

2. 科学设计阅读文章中的问题

在小学语文教学中，开展群文阅读教学能够帮助学生们获取有用的信息，并且提升相应的阅读能力。为了更好的印证这种成果，老师们应该科学设计存在比较性的问题，积极的调动学生们的主观意识，使他们投入到积极思考的过程中，努力找出最终答案。冲突性问题也应该适当的设计，使学生们在群文阅读的时候，可以对这些冲突性问题加以思考，更加深入的理解文章主旨大意，强化阅读文章的印象，有助于提高逻辑性思维能力。

3. 倡导读与说的有机结合

群文阅读对于小学生来说拥有极大的帮助，在丰富小学生知识面的同时，能够显著增强其思考意识，有助于锻炼他们的语言表达能力。特别是一些感情较为真挚的文章，可以让学生们进行朗读或者是倾听，在抑扬顿挫的语调中，会使学生们感悟作者的思想感情，由此引发强烈的情感共鸣，提升群文阅读的质量。[5]

结语

群文阅读在小学语文教学中的地位逐渐凸显出来，现阶段，很多语文老师开始关注群文阅读的实践价值，结合目前的小学语文阅读教学情况，强化群文阅读能够有效提升学生的阅读速度，并且提高相应的阅读能力，帮助他们获得优异成绩，使其在综合能力等多方面取得发展，为日后的学习之路打下坚实的基础。

[1]李庆忠. 小学群文阅读的价值及教学策略[J]. 读与写(教育教学刊),2014,11:194.

[2]程军. 小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J]. 学周刊,2016,08:97.

[3]丁艳秋. 小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨[J]. 求知导刊,2016,04:17.

[4]于永华. 浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J]. 中国校外教育,2016,15:120.

[5]程军. 小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J]. 学周刊,2016,08:97.