论小学语文中的语文素质培养

贾丽敏

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

论小学语文中的语文素质培养

贾丽敏

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

语文是小学教育的重点学科之一，语文教学质量的高低对于小学生综合素质的提升具有十分重要的作用。在素质教育逐渐成为教育重点的情况下，语文素质的培养也成为小学语文教育的重要目标之一。但是，当前的小学语文教学还存在一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响学生语文素质的培养。

小学语文 教学 素质培养 策略

随着新一轮课程改革的不断推进，素质教育逐渐受到越来越多的重视。小学教育是义务教育的关键阶段，小学教育质量的高低对于学生的发展具有十分重要的影响。在小学语文教学过程中，语文素质的培养是十分重要的，但是，当前的小学语文教学还存在一定的问题，及时的解决这些问题，对于提高小学语文教学质量，培养小学生的语文素质具有非常重要的意义。

一、小学语文教学过程中语文素质的培养现状

1. 重视知识灌输，忽略能力培养

由于语文学科的自身特点，语文素质的提升是一个漫长的过程，单纯的一个或多个知识点讲解对于语文能力的提高是不会有明显作用的，要经过学生自己大量语文实践才能形成[1]。随着新一轮课程改革的实施，国家对于学生的素质教育越来越重视，所以，教师在教学过程中不应该只重视知识的灌输，还要注重学生能力和素质的培养。但是，遗憾的是，许多小学语文教师在课堂上依然花费大量时间对学生进行理论知识的讲解，并不考虑小学生的接受和认知能力，更不注重学生语文能力和素质的培养，从而导致学生的语文综合能力得不到有效提升，制约了小学生的发展。

2. 忽视学生的主体地位

在当前的小学语文课堂教学过程中，老师依然采取传统的灌输式教学模式，学生在课堂上缺乏主体地位，课堂教学节奏完全由老师掌控，小学生只能被动的接受知识[2]。并且在语文教学过程中，老师完全照搬教材内容，对于学生的基础情况缺乏一定了解，教学过程没有针对性，忽视学生的成长特点，不重视学生内心的实际需求，忽略语文素质的培养。另外，受传统应试教育观念根深蒂固的影响，老师在教学过程中基本都已应试教育为导向，所有的教学活动也都以应试教育为核心进行开展，忽视小学生的素质教育。在这种教学模式下，学生由于缺乏学习的主体地位，课堂教学效率受到较大的影响，长此以往，学生很容易失去学习的兴趣，从而影响后续的教学。

3. 教学过程中缺乏对语文知识的扩展

绝大多数小学教师在语文教学过程中都以教材为核心，这本是无可厚非的，但是，如果不对教材内容进行扩展和延伸，将会导致小学生的知识面过于狭窄，不利于学生综合素质的提升[3]。对于语文学科来说，学生仅仅掌握教材内容是不够的，还应该对教材知识进行扩展，这样才能使学生的能力得到有效锻炼和提升，小学语文教学更是如此。但是，当前的小学语文教学实践中，绝大多数老师的教学内容都仅仅限于教材之上，并不重视教学内容的扩展和延伸，更不重视教材的二次开发，忽视学生语文综合能力的培养。

二、在小学语文教学中培养小学生语文素质的有效策略

1. 优化教学环境，丰富教学方式

小学生处于成长的关键阶段，各方面的能力还未形成，对周围环境比较敏感，所以学习环境对小学生的学习效果具有非常重要的影响。老师在语文教学过程中应该充分的考虑到这一特点，并加以有效利用，以此来提升小学语文的教学质量，培养学生的语文素质。具体来说，老师可以在教学过程中给学生营造一个良好的学习环境，让小学生在轻松愉快的环境下学习。除此之外，老师还应该根据小学生的基础情况和学习特点，选择适合小学生的语文教学方式，从而有效的培养语文综合素质。比如说，老师可以采用分组学习的方式进行教学[4]。在进行语文教学之前，根据小学生的学习兴趣，将小学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置相应的学习任务，让小学生充分的调动自己的知识储备，通过小组之间分工合作的形式完成老师布置的学习任务。在此过程中，小学生的语文知识运用能力得到了充分的锻炼，并且所有学生都参与到了学习的过程中，调动了小学生学习的主动性和积极性，激发了语文学习的兴趣，并且潜移默化的锻炼了小学生的团队协作意识，对于语文素质的培养起到了明显的作用。

2. 紧密联系生活，注重小学生能力的培养

语文学科的学习与实际生活存在千丝万缕的联系，所以，老师在教学的过程中应该注重与日常生活的联系，从而提升语文教学的质量。另外，要想从根本上提升小学生的语文综合素质，应该重点培养小学生对于知识的运用能力，而不是单纯的理论知识讲解。因此，在小学语文教学过程中，老师还应该训练小学生的阅读技巧，让学生在大量的阅读训练中掌握不同题材课文的阅读方式，培养学生认识和感知生活的能力，提高语文综合素质，促进语文教学效果的提升。

3. 扩展小学生的知识面，培养学习兴趣

语文综合素质的提升需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，应该不断地积累和训练[5]。另外，知识面对于小学生的语文素质也具有重要的影响，广阔的知识面对于小学生语文知识的理解和运用都具有重要作用。所以，老师在教学的过程中，应该注重开阔小学生的语文视野，拓宽学生的知识面，针对小学生的心理成长特点，有针对性的选择一些优质的课外阅读材料，引导小学生进行阅读，以此来开阔小学生的视野，丰富语文知识储备，帮助小学生提升阅读能力，从而提高语文综合素质。

结语

语文素质的培养是小学语文教学的重要目的之一，也是素质教育的题中应有之义。所以，老师在教学过程中，应该不断的探索和改进语文教学方式，为小学生营造一个良好的学习环境，注重语文知识和实际生活的联系，通过课外阅读形式拓宽小学生的知识面，从而使小学生的语文素质得到提升。

[1]李佳.回归语文教学的本质--谈通过群文阅读强化语文素质培养[J].课外语文（下）,2015(10):159-159.

[2]张雪峥.培养学生语文素质优化语文教学[J].都市家教（上半月）,2013(8):127-127.

[3]梁清,梁传龙.小学语文素质教育的思考[J].软件（教育现代化）（电子版）,2016(7):169-169.

[4]杜健.小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用[J].都市家教：下半月,2012(2):255-256.

[5]郑桂玲.小学语文课堂中语文素质教学的新方法[J].亚太教育,2015,5(14):179.