新课程背景下的小学美术教育与教学

杨 艳

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

新课程背景下的小学美术教育与教学

杨 艳

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

美术教育是小学教育的重要组成部分，良好的美术教育对于锻炼小学生的审美能力、提升审美意识具有十分重要的作用。在提倡素质教育的新课程背景下，小学美术教学也应该进行相应的变革，怎样才能使小学美术教育和教学的整体质量得到提升，从而使小学教育适应素质教育的基本要求，一直是众多小学美术教师共同关注的问题。

新课程背景 小学美术 教育教学

小学教育是义务教育的初始阶段，也是十分重要的阶段，小学教育的整体质量对于每个学生都具有至关重要的作用。作为小学教育的学科之一，美术教育一直以来受到较多的关注，在新一轮课程改革的背景之下，素质教育正在受到越来越多的重视，小学教育尤其如此。而美术教学是提升小学生综合素质的重要环节之一，不断地探索和改进美术教育的方式方法，对于提升小学美术教育和教学质量，提高小学生的综合素质具有十分重要的意义。

一、新课程背景下小学美术教学中存在的主要问题

1. 小学美术教育无法满足学生的艺术需求

从绘画学习需求角度来讲，小学生对于美术学习的需求十分强烈，但是，由于传统应试教育观念的影响，绝大多数的小学生都面临着巨大的学习压力，繁重的学习任务使小学生没有足够的时间进行美术知识的学习[1]。因此，小学美术教学和学习时间往往被复杂的考试科目所挤压，这样的矛盾，造成了美术学科发展的现实困境。在小学阶段，学生对于美术的渴求和有限的时间，构成了美术学科发展的一个基本矛盾，一方面学生有进行绘画的现实需求，但是又在考试和艺术之间的衡量天平上难以取舍，最终往往都将有限的精力放在了考试科目的学习上，从而导致小学生的艺术能力无法得到有效提升。

2. 对于小学美术教育不够重视

由于传统教育观念的影响，当前绝大多数的小学对于美术教学重视程度不足，所以小学美术教育面临的一个主要问题就是专业教师人才的缺乏，特别是年轻优秀美术教师，在整个教师队伍中更是凤毛麟角[2]。在现代教学理念和教学体系下，由于学校、家长、学生三方面对于美术学科都不够重视，因此，学校再招聘人才的过程当中，也受到了很大的限制。很多优秀的美术人才都不愿意到小学担任美术老师，小学美术教学的整体质量无法得到保证。

二、新课程背景下提升小学美术教育教学质量的有效策略

1. 不断完善小学美术学科的教学体系

任何一个学科的健康发展，都离不开兴趣爱好的参与，小学美术教学同样也不例外，因此，小学美术学科要想破解教学困境，同样需要通过引导学生，有效提升学生的学习兴趣。在小学美术教学阶段，如果老师能够对小学生进行积极有效的引导，就可以充分的激发小学生的学习兴趣，从而提升小学美术教学的整体质量。因此，在开展小学美术教学的过程中，还需要强化学习兴趣引导，构建多元化的课程体系，通过转变美术教师教学理念，创新教学方法，有效提升学生对于美术的兴趣，进而提升美术教育水平和教学质量[3]。在小学美术教学过程当中，由于不是职业化的美术培训，主要的目标是提升学生的绘画能力和艺术表达能力，因此，在开展美术教学的过程中，不要将学生禁锢在固有的教学模式下，以免学生绘画作品落入窠臼，要激发学生的想象力。小学生有很多大胆的想法，思路天马行空，教师要正确的引导学生，让学生通过绘画，大胆表现自身感受和情感，在提升课堂活跃度和美术教学质量的同时，适应了课程改革的新形式。

2. 增加艺术鉴赏课程的设置，提高小学生的艺术修养

在小学美术教学目标中，除了提升学生自身的绘画能力之外，就是要提高学生的艺术审美能力，通过有效的课堂教学，让学生形成自身完整的艺术认知体系，最终提升艺术欣赏能力。作为精神层面的教学和引导，需要教师更加强化课程设计，通过选取合适的美术教育素材，提升教育针对性和有效性，实现美学知识的入脑入心，最终实现学生人文艺术素养的全面提升[4]。举例来说，在开展《中国美术的辉煌历史与文化价值》内容教学的时候，其中涉及了很多中国古典艺术作品，包括《清明上河图》等作品，老师可以利用视频和图片等形式，通过多种方式进行立体展示，引导和帮助学生欣赏美术作品、感受美术作品，从而培养小学生的艺术审美能力和艺术鉴赏能力。

3. 开展情境教学，提升小学生学习热情

在小学美术教学的过程中，开展情境式教学，为学生创设良好的美术教学环境和氛围，对于提升初中美术教学效果具有重要意义。通过情境的创设，可以有效提升学生对于美术课堂的参与度和代入感，进而实现美术教学质量的有效提升[5]。举个简单的例子，在实践教学过程中，在开展《春天的畅想》一课的时候，本来教学内容是让学生通过自己的想象，通过绘画的方式，展现自己认知中春天的样子，但是，这样的教学路径，明显过于扁平化，因此，没要实现立体式教学，必须创设具体的教学情境。因此，老师在《春天的畅想》教学过程中，可以利用现代多媒体技术，首先为学生播放动画《春天在哪里》，提升课堂的代入感，然后因势利导，利用学生的思绪，激发学生想象力，让学生畅想自己心中春天的样子，结合现实春天景象的同时，融入自己印象中春天的元素，综合完成自身的绘画作品，在以春天为主题的绘画过程中，教师要正确的引导学生，利用图片、声音以及视频等多种素材，提升学生绘画作品的充实度和丰富度，进而提升学生的绘画水平，同时也可以提高学生的想象力，最终实现艺术认知能力的全面提升。

结语

在新课程背景下，小学美术教师应该对美术教学引起足够的重视，不断创新和改变教育方式，为小学生营造良好的学习环境，提高小学生的美术学习兴趣，从而使教学质量得到提高。

[1]王晓丽.新课程背景下的小学美术教育与教学[J].科教文汇,2013(31):99-99,106.

[2]李明霞.绘本美术教学怎样给孩子创造一个快乐的彩色天空——儿童绘本逐渐融入小学美术教学[J].关爱明天,2016(5):385.

[3]胡剑雄.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].新课程研究(教师教育),2010(9):46-47.

[4]吴秀红.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016(2):14.

[5]王明霞.试论新课程背景下如何进行小学美术教学[J].中国校外教育（上旬刊）,2015(6):93.