如何活跃小学语文的课堂气氛

宫 平

（黑龙江省讷河市同义镇中心小学 黑龙江讷河 161300）

如何活跃小学语文的课堂气氛

宫 平

（黑龙江省讷河市同义镇中心小学 黑龙江讷河 161300）

在小学语文教学中，活跃的课堂气氛是保证教学活动的顺利进行的前提，能够为学生提供具有感染力的学习环境，能促使学生积极主动地学习和探究知识，也有助于激活和发散学生的思维，进而提高他们的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师要采取有效方法活跃课堂气氛，充分发挥良好的课堂气氛在语文教学中的作用。

小学语文 课堂气氛 小学生

20世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代著名的思想家、教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由这些名人说过的话我们可以知道培养兴趣在学生的学习中是多么的重要。 不论做什么事情，一旦有了兴趣作为支撑，人的注意力就会更加集中，同样的道理，一旦学生的学习兴趣被激发出来，那么整个教学过程就会更加容易，取得的教学效果也一定会非常令人满意。[1]

一、教学语言与良好课堂气氛的营造

在语文课堂上，老师都会对学生进行提问，提问这个环节可以折射出教学的艺术，对于所有想营造一个轻松活跃的课堂气氛的老师们，可以在此处多下功夫。传统的语文课堂中，老师的提问往往比较僵硬和古板，例如《小乌龟找工作》一课要求学生续写故事，在传统课堂中老师会提问：“请同学们思考并回答小乌龟还会去什么地方找工作？”这种提问方式会使学生有包袱感，把这当做是一种硬性问题，在压抑和忐忑中思考问题，同时还会拉开老师与学生之间的距离，使学生惧怕回答问题，惧怕老师。笔者认为，在新课堂，教师应转化语言，采用温和而又开放的提问方式，让学生能够放松心态去思考回答。针对同样的问题，老师可以这样提问：“小乌龟找工作又失败了，同学们发动你们聪明的大脑，想一想，小乌龟还会去哪找工作呢？快速的思考然后告诉老师，也告诉同学们！”用这种温和开放的提问方式，会让学生用心、自然地思考，拉近师生之间的距离，感觉老师是在与自己讨论而不是居高临下地提问，学生会更主动地回答问题，在这个过程中锻炼了逻辑思维能力和逻辑表达能力。这样的课堂气氛可谓是轻松活跃又高效。当然，针对不同的问题情境老师应采取不同的提问方式，因材施教。精心设计课堂导入环节，为活跃的课堂开好头导入是课堂教学活动的开头，好的导入环节会为整节课奠定好的基调。所以，教师应该精心设计导入环节。例如，一段有趣的导入语，一个小活动等都能够营造活跃的课堂气氛，让学生从课间活动的状态转入学习状态，吸引他们的注意力。同时，也能引起他们的学习兴趣，使他们在课堂的教学中产生热情。巧妙的导入能够在很短的时间内缩短师生的距离，为新课的学习做好铺垫。[2]

二、为学生营造舞台，讲台同样属于学生

传统的课堂教学是老师站在讲台上传授知识，学生在下面认真倾听。的确，讲台是老师传授知识的战场，老师是教学活动的主宰。但是，小学生也是一个个具有巨大潜力的个体，他们有强烈的好奇心、求知欲和表现欲。在我看来，小学语文教师应当根据学生的这些特点，为他们营造表现自己的舞台，使讲台不仅属于老师，还属于学生。把课堂还给学生，把讲台交给学生，这能够训练学生的想象力、发散思维和主动学习的能力。在课堂上得到老师和同学的肯定是进一步激发他们学习热情，体会学习乐趣的最好助推剂。这样有助于创造活跃的课堂气氛，让老师对学生有更全面深入的了解，对他们呈现出的亮点和不足给予相应的鼓励和引导，从而提高教学质量，促进学生的进步。

三、创造教学情境，活跃课堂气氛

情境教学就是让学生身临其境地接触课文中所描写的情境，使他们积极主动地投入到课堂中。在小学语文教学中，老师通过创设学生喜欢、感兴趣的场景，调动学生的好奇心，活跃课堂气氛，可以使他们对课文有着更直观的感受，提高学习效率。例如，运用多媒体来创设教学情境，通过图像、声音、视频等形式展现与教学内容相关的资料，创设相应的教学情境，激发学生主动学习的兴趣。例如，学习《黄山》一文时，教师可以寻找黄山的各种美景，并制作成幻灯片，或者寻找相关的视频资料更全面地感受黄山的美景，这是对教学形式的丰富，也能活跃课堂气氛，调动学生对语文的兴趣和热情。

四、对学生进行适时的引导点拨

教师所掌握的科学知识如果能够灵活地运用到课堂中，具体分析和机智地处理教学系统中的各种因素，就会使学生对教师产生敬佩心理，进而发展到对教师所教学科的热爱。成功的教师能够把自己的魅力上升为学科的魅力，让学生喜欢自己，也喜欢学科。好的老师是活跃课堂气氛的关键。他们上课时总是用知识来牵动学生的心弦，使他们“课始开，兴即来；课之中，兴更浓；课结束，兴未己”。让语文课充满激情，牵动着学生的心灵。生命因为有

了激情而更加美丽，同样，语文也是因为有了激情而更加动人。每一篇散文，每一首古诗，每一句名言都具有丰富的感情。所以，教师首先要充满激情，把自己与作品融为一体，在每一节课上用激情作为支撑，传播这些动人的知识文化；其次，老师也要成为一个好的演员，用充满激情的、高超的演技让学生聚精会神地听讲，调动他们的激情，这样的课堂气氛如何会沉闷呢？在语文学习活动中，积极的情感能推动学生对知识的掌握和智力的发展。用充满感情的语言去唤起学生的真情、唤起学生的热情、激发学生的豪情正是小学语文教师应该做的，也是必须做的。[3]

结语

引导小学生积极主动地参与课堂，激发他们的主动性是活跃语文课堂的重中之重。活跃的课堂是提高小学语文教学质量非常关键的一步。另一方面，在创建活跃课堂的同时，教师也应该发挥组织、引导、点拨的作用，不能对课堂完全放手。小学生毕竟是一群不成熟的学习主体，还有很多不足之处。教师应当在鼓励他们参与课堂、主动学习的过程中，维持好课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响整个课堂。另外，教师调整好自己的情绪，用自己的热情和激情感染学生对创建活跃课堂有着不可替代的作用。

[1]银锁.浅谈小学语文教学如何活跃课堂气氛[J].速读旬刊,2015(7).

[2]鄢弥.浅谈如何活跃小学语文课堂气氛[J].东方教育,2014(8).

[3]李明.如何活跃小学语文课堂气氛[J].读写算：教育教学研究,2013(50).