高中牛津英语模块十一——Unit 1 Reading So Many Jobs To Choose From教学设计

周雪红

（江苏省淮安市第一中学）

高中牛津英语模块十一
——Unit 1 Reading So Many Jobs To Choose From教学设计

周雪红

（江苏省淮安市第一中学）

一、分析教材

本课Reading选自高中牛津英语模块十一第一单元。根据教学大纲，模块6到11都是选修，因此对于模块六以后的模块，我们通常要求学生识记文章中的单词和词组，掌握文章的脉络，理清文章的内容。本节课是一篇阅读课，主要讲述作者对于职业的看法，所以学生理解比较容易。

此外，由于本人所教的都是艺术专业的学生，他们渴望将来能成为艺术家。因此，帮助他们理性地思考将来的就业，这是一个极佳的阶段。

二、教学目标

1.掌握生词、短语，能够读懂文章，正确分析较难的句子。

2.熟读课文，能吃透作者的观点，能够理性地看待一份职业。

三、教学重难点

读懂作者对职业观点的描述。

四、教学方法

略读，扫读，研读，讨论。

五、教学步骤

第一步，解释什么是“critical reading”

解释文章的标题，并解释“critical reading”的意思。

设计说明：

因为本节课的主旨是训练、提升学生的批判性思维能力，学生第一次进行该类别专项阅读，他们对术语“批判性阅读”的理解不一定到位，所以，教者要在阅读课前解释其含义，以帮助理解本课的教学目标。

第二步，展示教学目标

设计说明：

向学生示标以使其明白本节课的主要任务是什么，给其留下先入为主的印象。

第三步，导入

向学生展示高三学生生活的图片，激起他们的类似情感，高三是人生的黄金阶段，是奋斗拼搏的一段时光。

设计说明：

选用目前他们紧张备考的几幅图片，不仅能激起他们的生活同感，而且自然引出话题，高三既是努力学习的阶段，又是对未来进行思考的时机。老师自然引出下一个问题：你们将来想从事什么职业？

第四步，头脑风暴

欣赏一些关于职业的图片，激起学生谈论未来工作的兴趣，然后在黑板上画一个椭圆，鼓励学生尽可能多地说出一些关于职业的词汇。

设计说明：

本步骤利用词块理论让学生迅速回顾已学过的职业名称的英文表达，既回顾单词，又为下文职业分类作铺垫。文中作者根据职业的知名度将职业分为三类：明星职业、非同寻常的职业以及日常普通职业。为了训练学生的批评性思维能力教者可以鼓励孩子为他们的职业分类，让他们自己得出结论：不同的分类目的和标准导致不同的分类结果，引导他们要带着思维去读书、深入思考，提高自我思维能力。

第五步，快速阅读

迅速阅读文章，努力找到三种职业，同时准备回答几个问题。

第六步，听然后说

听第四小节录音，巩固文章所提到的一些不常见的职业，然后根据图片让他们说出不常见工作的名字。

设计说明：

作者在第四段描述了一些学生不太熟悉的非同寻常的职业：噪音污染检测员、品酒师、烟花设计员和娱乐骑乘设施检测员。通过听力训练，让他们学会对信息进行筛选，同时强化文本信息，也为下面课文分段做准备。

第七步，调查与报告

让学生之间相互调查他们的理想职业是什么，给出问题，锻炼他们的口语，鼓励他们比较不同类别职业的区别。

设计说明：

让学生对同桌的未来职业做调查，不仅锻炼他们的口语，而且通过交流，他们的职业分类的信息得到互补和增强，为下面讨论作铺垫：坚持自我追梦之路——为理想而奋斗。

第八步，再次阅读

阅读文章，根据所给的段落大意把文章分成几个部分。.

设计说明：

为了理解文本信息，再读课文并根据大意对课文进行分段。这是阅读理解的基础。

第九步，观点与论据

读完文章后，要求学生找出论点的句子：论据的句子。

设计说明：

作者为了发表自己的论点，在文中必然运用一些事实做论据。理解表达观点和陈述事实的句子，学会思考他人论点、评析他人观点，是发展思维能力、提高批判性思维能力和提升思维品质的基础。

第十步，识别态度

在掌握文章的事实和观点后，要求学生能识别作者态度。

设计说明：

读懂作者的态度是我们批判性思维发展的基础，是思考、讨论、研究、发现事物真相的前提条件，所以该步骤是本节课重要的一环，也是应该掌握的阅读策略，教者要层层引导学生关注句中相关的反应作者态度的形容词和动词，并鼓励他们在平时的阅读、写作中尝试去运用。

第十一步，讨论

把学生分成小组，鼓励学生讨论对职业的看法。

设计说明：

本文作者在文中支持从事普通职业，对流行的、风光的职业持否定态度。而本班级是学习艺术专业的，大多数学生想在未来找一份与艺术相关的职业，为了鼓励他们，训练他们的思维能力，老师必须引导他们，让他们大胆质疑，勇于提出不同见解，并从多方面证明自己经过不懈的努力，未来的艺术梦一定能实现！通过讨论，既分享同伴的思想观点也是在见证同伴的决心和斗志，为彼此加油！本环节是这节批判性阅读课的重心，应鼓励学生大胆地发表见解。

第十二步，展示

要求学生把自己的观点说出来，并展示给大家。

设计说明：

独特的思想，他们智慧的光芒既照耀自我，又闪射四邻，让孩子们分享彼此的思想能惠及在场的每个人。鼓励他们大胆质疑、勇于释疑并展示自我，既锻炼了他们胆量，提高了语言表达能力，又增长了智慧，提升了能力。

·编辑 李建军