借用现代教育技术丰富初中物理教学立体内容

高　瑞（安徽省凤台县第四中学）



借用现代教育技术丰富初中物理教学立体内容

高瑞
（安徽省凤台县第四中学）

摘要：物理是一门实验与理论相结合操作性较强的科目。随着时代的发展，科技的进步，教育也在以它崭新的形式来影响当代学生。为了提高教育层次，在使用现代技术教育时去发现、总结、领会，以达到真正的教育水平为目的。提出更好的针对学生学习初中物理的新对策，介绍了如何借用现代教育技术来丰富初中物理教学，使得学习的内容更加具体、鲜明，展现立体感。

关键词：初中物理；教学对策；探讨

物理实验教学是物理学习中的重点与难点，通过实验才可以证明理论，所以科技的进步对于物理来说有很大的促进作用。用现代教育技术来证实教学理论，使学生对这门学科有更深入的了解，让学生产生更浓厚的学习兴趣，在学习书本知识的同时，多动脑筋，发挥自己的想象力，培养学生良好的科学素质，完善思想，使他们更相信真理的力量和科学的伟大。

一、当前初中物理教学的现状

1.由于新的教育模式的运用，很多学校跟不上整改的步伐，在教学设施上比较落后，没有能力与实力来借用现代教育技术进行物理课程的施教，学生仍然受旧的教育思想的影响，所以很难利用新的教学技术成功的对学生进行教育，使学生无法适应现代教育模式。

2.老师过于重视语言施教，也就是老师在讲台上一味地讲，学生在下边听，根本就体现不出学生的吸收情况。这样的教学方式会让这门课程变得很枯燥、乏味，缺少生动性，激发不出学生的学习兴趣，降低了学生的主观能动性，学生学习知识显得很死板，一味地重复老师告诉的重点，忽视了学生的吸收能力。

3.虽然如今科技的进步带动了很多教育的发展，但是很多学校的技术教育实施得不够彻底，学生只能对技术教育有个模糊的概念，没有形成系统上规范的教育模式，使得教育达不到高水平的应用。没有借用现代教育技术教育学生，使得教育质量得不到提高。

二、借用现代教育技术丰富初中物理教学立体内容的策略

1.利用现代技术教育来激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，所以，培养学生学习兴趣，可以从根本上解决学生的学习问题。通过现代信息技术来刺激学生的大脑，让学生在学习中脑、心、眼同时运作，以达到全身心投入的状态，提高学生探索求知的欲望。例如，物理课程中关于学习物态变化时，对熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华这些概念的理解，如果只用语言进行描述，在学生的大脑中得不到一个形象的变化结构，那么我们就可以借用教育技术来帮助学生理解，比如播放这些物态变化的视频，通过观看视频，学生很容易就能理解冰化成水的过程称为熔化，水结成冰的过程称为凝固，水高温生成水蒸气的过程是汽化，霜的形成则是凝华，通过视频讲解再配合书本上的语言描述，就可以很鲜明地将这些物理概念讲解清楚，学生这样学习会记得更牢，因为有图像的转变，视频中所展现的图像更具体，使知识变得更生动、更形象，学生记忆更深刻。所以借用技术对物理教学有着很大的促进作用。

2.利用现代教育技术让学生看到真实的实验场景，鼓励物理教学使用多媒体教学方式。老师可以通过投影、图片的方式给学生讲解知识，时代的发展使得学校都开始配备新的教育设施，多媒体开始大范围地引入教学中。利用多媒体可以更好地将物理知识传授给学生，例如，物理中密度的知识，通过多媒体可以将知识以图片的形式展现给学生，水与油的密度不同，所以互相不能溶解，甚至产生分层，所以油与水是分离的。通过多媒体就可以很好地将这一现象展现出来。物理是一门以实验为基础的科目，需要做很多实验来证明物理知识，所以，通过多媒体可以让学生看到真实的实验场景，有助于学生对实验的与理解。例如，在教学光学这一节时，我们可以利用多媒体展示光的折射、光的反射现象，让学生通过直观的观察认识到光通过不同的介质折射的角度是不同的。多媒体清晰地展现光的结构，让学生能更加清楚知识是如何贯通连接的。还原物质发生的条件，展现实验场景，对于学生学习物理实验来说起到了一定的推进作用。实验展示后，教师还应该用自己的语言进行总结，有理有据地编写实验报告，以达到学习的最终目的。

3.做题对初中生来说虽然非常重要，但是也不能让学生无休止地沉浸在题海里，一味地做题不仅给学生带来了精神上的压力，同时也会消磨学生的耐性，处理不当反而会成为学生的负担。所以，我们要让学生劳逸结合，利用现代教育技术可以让学生更清楚地感受到物理这门课程的神奇。老师应该多采用一些立体图形进行实体施教。例如，在学习物理浮力这一节时，老师就可以用装满水的鱼缸作为教学工具，然后用不同质量体积的物体进行实验，让学生观察不同物质在放入水中产生的浮力是不同的，让学生自己总结影响浮力大小的因素，如学生总结不完整或错误，老师要及时纠正，这样传达的知识将会更加深刻，学生注意力也会更加集中，用现代技术图文并茂的优势让学生通过自己的眼睛去发现、去感觉、去体会，使知识更形象化，将会增强学生的思维能力，学生学习变得更主动，不再是被动地接受教育，提高了教学的质量。

4.网络的飞速发展带动了经济全球化，通过网络，我们可以查阅任何想要知道的知识。老师也应利用现代教育技术延伸一些课外知识，扩展学生的知识面，例如，老师可以自行编排实验，通过课本知识进行延伸，让学生自己去查找课外书或是在网上搜索。自己设计新实验，如实验的材料、目的、要求、结论和从中得到怎样的启发，实验中会遇到的状况分析，对未来创新有何深远影响。让学生发散思维，发挥创新能力。还可以利用网络知识的多样性，进行不同实验现象的临摹，已达到最好的学习目的，提高学生的自信心。这样能大大激发学生学习物理的浓厚兴趣，更能激发学生学习物理的灵感与创造力，将这些能力相结合必定会创造出科技的火花。利用现代技术增加知识的覆盖面，培养学生自我认知与探索的能力，让学生走在科技的前沿，跟上时代的脚步，将物理这门学科学得更好。

总而言之，通过本文的讲解，借用现代教育技术教学是教育实施的基础，利用现代技术教学，无论是在教学思路上还是设计目标上都有一定的提高与创新。通过新的教育模式与理念，让学生面对学习有更多的兴趣和迫切求知的欲望，这才是达到了技术教育实施的真正目的，不以考试为目的，以完善自我为目的。学生不再视学习为负担，而是把它当作生活中不可缺少的一部分。实行技术教学，让学生的思路得到更高的转变，对提高学生综合素质也起到了决定性作用。学生是祖国未来的希望，一个国家要想强大，教育是最重要的体现，好的教育才会培养出优秀的人才。周恩来曾经说过，为中华之崛起而读书，可见读书的重要性。所以，我们要通过教育的提高与完善，让学生轻轻松松地学习，在劳逸结合的模式下体现生活的价值与人生的乐趣，体现学习的意义。

参考文献：

［1］吴玺.发挥教学结构优势，提高物理教学质量［J］.读写算，2013.

［2］迟丽萍.现代教育技术应用之我见［J］.教学参考，2014.

［3］包静，林榕，宋阳.新课程背景下物理学的科学方法教育［J］.辽宁教育行政学院学报，2013.

·编辑张珍珍