和谐融洽师生关系构建之我见

辽宁本溪县一中 马波

和谐融洽师生关系构建之我见

辽宁本溪县一中 马波

班主任 师生关系 构建

班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境。为此我一直告诉自己要把自己融入到班集体，让自己的爱心与责任能进入学生的内心深处。那么，我该如何融入集体，如何构建和谐、融洽的师生关系呢？

一、亲和力是构建和谐融洽师生关系的前提

以学生为本，以校为家，刻苦钻研，并在上课时深入浅出，融会贯通，妙趣横生，这才能赢得学生，和学生称兄道弟，融洽相处。假如没有过硬的业务水平，没有对教育事业的执着追求、忘我付出是不能真正赢得学生的尊重的，当然融洽的师生关系就无从谈起。只有这样，教师才能把握学生动向，营造一个轻松愉悦的学习环境。

二、爱心是构建和谐融洽师生关系的基础

可以说没有爱就没有教育。作为班主任我们都会有这样的认识，如果我们真心爱护、关心学生，为学生负责，无论你是悉心的帮助，还是严厉的批评，甚至是偶尔的斥责，学生都会理解接受。也就是学生感受到了你的爱心，你与学生心心相印。

三、平等相待是构建和谐融洽师生关系的保证

师生交往是一种人际交往，而平等是建立人际关系的前提，人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的，而非命令似的，更不是迫于某种权威或压力的屈从。所以，课标强调以学生为主体的新型师生关系，就是高扬平等的旗帜，改善传统的师生关系，从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位，平等相处。

四、人格魅力是构建和谐融洽师生关系的关键

人的品格，人的尊严，人的立身之本就是人的人格尊严，而人格尊严所释放出来的影响力即是人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神气质对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的仪容仪表、文字书写、语言的表达、为人处世之道、性格精神、品行气质、行走坐立等都可以无形中给学生以积极的影响，从而陶冶学生的情操。

五、民主管理是构建和谐融洽师生关系的催化剂

民主就是发挥广大学生的积极性、主动性、创造性，使班级的各项管理有广泛的认同，从而有利于班级各项活动的顺利开展。在班集体计划的制定和班级活动的开展，班规、班训、班级奋斗目标、班歌的制订与选取方面都征求同学的意见，充分发挥他们的才能，从而促进了和谐融洽的师生关系的建立。

总之，班主任工作中不能缺少爱。作为班主任，只有全身心地投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，才能走进学生心灵深处，从而最大程度地影响教育学生，为学生撑起一片宽阔的天空！