浙江省桐乡市洲泉学校 王汉民
互联网在科学中考复习的几点应用
浙江省桐乡市洲泉学校 王汉民
互联网在中国得到了长足的发展,信息环境下的教学离不开网络资源。本文以2015年中考科学复习为契机,对网络资源在科学中考复习中的应用进行了探索和反思。
网络资源 科学 中考复习
伴随着“世界互联网大会”在桐乡乌镇的顺利召开,互联网在中国得到了长足的发展。信息环境下的教育教学离不开高度发达的日新月异的网络资源。本人以2015年中考科学复习为契机,对网络资源在科学中考复习中的应用进行了探索和反思。
1.优化学习过程。传统的复习手段是一支粉笔一块黑板,主要是用文字和符号来表现教学内容,往往会把事物抽象化。而网络资源能把客观事物具体化、形象化,能让学生眼见其形,耳闻其声。
2.有利于提高科学中考复习的效率。使用网络资源,可以加大课堂复习容量,增加学生练习和思考的时间,从而加深理解,强化记忆,培养技能,减轻课外负担,为推进科学中考的复习赢得时间。
3.提供给我们一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录,我体会到教学也是一种艺术,它需要根据自己学科的特点调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。
4.利用网络可以实现资源共享,拓宽了教师获得信息的渠道,师生利用网络资源教学,可以实现教学相长。
正因为网络资源的种种优势,在刚刚过去的九年级科学中考复习中,本人也充分运用了网络资源进行了二轮复习。
第一轮复习采用全面复习,根据《2016年桐乡市各类高中招生文化考试命题实施细则》第40页至第61页,有关2015年科学中考的考试范围、考试要求以及考试目标,本人制订了一轮复习计划。以下是2015年科学中考一轮复习计划:
1.时间:2015年3月中旬至4月底。
2.复习主线:这一轮复习就是巩固阶段的复习,把学生已学科学概念、科学规律、科学现象、科学实验(包括测量工具的使用)进行系统的回顾、整理,既不加深也不降低要求,做到既能满足绝大部分学生需求,又能突破难点,使学生能将所学的知识融会贯通。这一阶段的复习主要做到:回归课本,夯实基础。因为课本是中考命题的主线,在复习的过程中,要改变以往那种要求学生死记硬背的方式,要求学生能依据具体事例,建立科学模型,会辨识出应该用的科学原理或公式,从而达到能解决实际问题的目标。同时配套《2015浙江中考试题研究》和《优化与提高》作为复习资料。在第一轮复习中网络资源的利用主要是从学科网下载并修改2015年中考复习的课件资源,同时也会利用班级学生Q Q群对一些典型错题在网上展开激烈的讨论。
第二轮复习则是采用专题复习,针对第一轮复习的效果,然后对初中阶段科学的内容分为十五个专题进行复习。以下是第二轮复习计划:
1.时间:2015年5月。
2.复习主线:在普遍复习的基础上,把所学知识进一步分成15个专题进行复习。
序号专题建议课时1植物的新陈代谢(含光合、呼吸和蒸腾)2 2人的新陈代谢(含消化、呼吸、循环、泌尿及相互关系)3水和溶液(含溶解度、结晶、溶质的质量分数和水的净化)2 2 4金属的性质(含金属与酸、盐的反应,氧化还原反应,金属的冶炼)2常见的化合物(酸、碱、盐)2 6物质的分类、循环和转化2 7物质的鉴别、鉴定和推断2 8气体的制取和性质实验2 9光的反射和折射(含光的反射、折射和透镜成像)1 10受力分析的应用1 11密度、压强和浮力3 12功和机械(含功和功率、简单机械及机械效率)3 13电路故障分析1 14电学实验系列1-2 15电学计算(含有关欧姆定律、电功率、电能和电热的计算)5 1-2
在第二轮复习中主要的网络资源就是21世纪教育网科学的Q Q群。以教研室组织的初中科学学科“中考复习教学案例设计”听课赛课为契机,桐乡科学教育基地为平台,全市的科学老师进行二轮复习就有了参考的资源。以下是本人参与的专题复习教学设计(片段):
《变阻器的使用》课堂实录
1.新课引入:
【活动安排】:学生观察自己桌子上的仪器设备。
【师生对话】:
师:同学们,仔细观察桌上的仪器,而后你们有什么问题要问?
(一分钟后,有一学生手举滑动变阻器提问)
生:老师,这是什么仪器?
师:这是变阻器,也就是我们今天要学的内容。
2.认识变阻器:
【师生对话】:
生:什么是变阻器?
生(另):变阻器肯定是能使电阻值改变的仪器。
师:(表示肯定)
生:变阻器有什么作用?
一般来说无业族客户早上都在睡懒觉,这个时候你打电话给他们,只会敷衍你几句。晚上也不是很好的时间,因为晚上他们通常都约了一帮朋友在外面喝酒聊天,不会和你聊这些问题。午后的时间才是他们比较闲的,这个时候交谈较佳。在给客户电话之前首先要明确自己的意图和目的,切记千万不要拿起电话不加思考地给客户打过去。
【活动安排】:演示有变阻器的电路。
多媒体展示变阻器改变电灯亮度和电流的大小。
要学生动手模仿多媒体连接一个灯亮度可调整的电路。
让多组同学把连接的电路拿到实物投影仪上展示出来。(体验和分享成功)
(讨论变阻器的作用)
【师生对话】:
师:谁来说明变阻器的作用?
生:变阻器可在电路中起调整作用。
生:变阻器为什么能改变电阻?
师:变阻器的种类很多,同学们桌子上放的,媒体展示的是最常用的一种,叫滑动变阻器。
(多媒体显示:变阻器——滑动变阻器)
【师生对话】:
师:同学们首先回顾影响电阻大小的几个因素,猜想一下滑动变阻器是靠改变什么来改变电阻的,把猜想的结果写在纸上。而后仔细观察手中的变阻器和多媒体演示,再请一位同学回答滑动变阻器为什么可改变电阻。
【活动安排】:学生观察滑动变阻器的结构。
多媒体演示变阻器的结构组成、使用过程及电流流过变阻器的路线。
【师生对话】:
师:谁回答刚才的问题?
生:变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的。
师:其他同学有不同的看法吗?(没有反应)
师:同意他说法的同学举手。(几乎都举手)
师:滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻,(并用多媒体显示)同学们把这个结论与刚才写在纸上的猜想对照一下,是否相同,相同的同学举手。(有2/3同学举手)
师:哪个同学能说明它是如何改变长度的?(同时重复播放变阻器使用过程)
生:主要移动上面一个滑片,移动滑片……(后面他有点说不清)
师:说得不错。同学们阅读课本,找到书上的滑动变阻器的结构示意图和符号。
(1)并把它画在纸上。
(2)用红笔标出电流流过那一段变阻线。
(3)改变滑片的位置,看红线标出的那一段长度会有什么变化?
【活动安排】:请几个同学在实物投影仪上展他们的画,并结合图谈谈对变阻器的看法。
多媒体展示变阻器三种不同的接法。学生动手连接电路,体验三种不同接法中变阻器的作用。
4.讨论小结。
【师生对话】:
师:同学们互想讨论一下,然后请几位同学小结一下今天学习的内容。(稍后)
生:今天我们学了变阻器。
生:变阻器中的滑动变阻器,滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的大小。
师:谁说一下变阻器的作用?
生:可改变电路中的电流。
课外作业:调查学校和家庭用电器中那些用了变阻器,观察结果并写成调查报告。
不论是第一轮复习还是第二轮复习,桐乡科学的QQ群都发挥了极大的作用,那里的文件资源也都是我们一模二模试卷的主要来源。
1.利用网络资源进行复习与传统复习方法,它们各有所长,利用网络资源进行复习不能排斥传统的复习方法和手段,更不能去取代常规复习。利用网络资源进行复习的优点在于去弥补其他复习方法的不足,使复习达到最优化,而不是取代其他常规复习手段。
2.网络资源的维护和更新需要及时。因为这是一个飞速发展的信息时代,如果网络资源得不到及时的更新,那么新一轮中考的复习就得不到有益的补充。
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育初中科学课程标准.北京师范大学出版社.2012.4
[2]浙江省教育厅教研室.浙江省初中毕业学业考试说明.浙江摄影出版社.2014. 12
[3]朱清时.科学.浙江教育出版社. 2014.07