小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

张士承

(黑龙江省七台河市勃利县杏树朝鲜族中心校 黑龙江七台河 150000)

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

张士承

(黑龙江省七台河市勃利县杏树朝鲜族中心校 黑龙江七台河 150000)

随着教育模式的不断更新和完善，小学数学作为一门逻辑思维能力比较强的学科得到了广泛运用。在小学数学教学过程中要根据学生的实际情况进行教学内容设计，小学数学阶段是培养学生逻辑思维能力和综合运用能力的重要阶段，如何采取教学方法来培养学生逻辑思维能力是提高小学数学教学质量的关键因素，教师要明确教学目标。

小学数学教学；逻辑思维能力培养；探究分析

一、引言

逻辑思维能力是指对事物进行表面感知和深入分析，从而培养学生的理解问题﹑解决问题的综合能力。小学数学教学过程中逻辑思维能力的培养是帮助学生总结数学解题方法的初期阶段，是一个不断推理﹑概括的解题过程。小学数学作为小学教学阶段的重要课程，对培养学生的逻辑思维能力是至关重要的，教师要为学生营造一个良好的课堂学习氛围，不断拓展教学活动，有利于提高小学数学课堂教学效果。

二、小学数学教学培养学生逻辑思维能力的积极影响

1.有利于提高学生理解问题的能力

由于小学生的思想意识还不够成熟，在面对题目时常常感到困惑。小学数学知识具有很强到逻辑性，在数学教学过程中加强对学生思维逻辑能力的培养，有利于提高学生理解问题的能力，能够在较短的时间内掌握相关知识要点，不断增长基础知识，帮助学生总结出正确的解题方法。

2.有利于提高学生的创新能力

随着素质教育理念的不断提升，在小学数学教学中要不断培养学生的思维理解能力和创新能力，但创新能力是建立在逻辑思维能力的基础之上的，教师要正确引导学生投入到课程学习中来，增强学生对理论知识的理解，并将理论知识与实际情况有效结合，总结出正确的解题方法。

三、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方式对策

1.重视问题正确引导

教师在小学数学教学过程中要重视问题的正确引导，数学知识的引导是一项复杂的思维活动，教师要及时关注学生吸收掌握知识的情况，然后引导学生分析探究问题，这是数学教师培养学生逻辑思维能力的重要过程。教师积极引导学生进行数学知识学习是提高数学课程教学质量的关键。小学数学知识内容与日常生活是相互关联﹑密不可分的，在小学数学的日常教学过程当中，只有通过问题教学才能有效培养学生的逻辑思维能力。要想让学生灵活全面点掌握知识要点，教师要引导学生了解数学知识的前因后果，并且使学生的逻辑思维能力能够得到有效锻炼，教师要有针对性的进行问题选择和引导，有利于激发学生的兴趣爱好，并积极主动的投入到课程学习中来，教师可以通过归纳演绎﹑比较对照﹑概括总结的形式进行逻辑思维培养，能够在较短的时间内提高学生的思维创新能力，对其他学科的学习也是非常有益的。

2.合理规划设计数学教学课程

教师要制定科学有效的数学教学方案，合理设置安排课堂时间，适当的调整教学方法，并精心的对每一节数学课程加以设计，有利于增强小学数学课堂的生动性和趣味性，从而带动学生学习数学的热情和自信，在探究知识过程中享受成功的喜悦。比如说在计算不同图形面积时，可以让学生结合知识所学的知识进行平面图形割补法以及矩形的面积计算公式来进行深入探究，也可以以小组的形式进行详细讨论，然后派小组代表进行方法总结，最后对不同类型四边形面积计算的公式归纳总结出来。

3.根据学生的性格特点，拓展学生的逻辑思维

小学数学知识是一个不断引导的过程，教师要根据学生的性格特点适当的转换教学方法，从实际情况出发设置题型，正确的引导学生对知识点展开想象和思考，从而拓展学生的思维理解能力，总结出不同的解题方法。与此同时，数学教师还应当及时地对教学的严密逻辑性进行讲解，数学解题的方法具有多样性，学生要从不同的角度理解分析问题，不能仅仅局限于一种解题方法，这样抑制了学生的思维创新能力的发展，教师应当在确保思路正确的前提下，多鼓励学生大胆的分析问题﹑探究问题。

4.适当的调整练习题的难度

数学练习题分为简单型和复杂型，教师要根据学生接收新鲜事物的能力适当的调整练习题的难易程度，加深学生对所学知识的印象，有利于提高学生的应变能力和综合运用能力。对于数学基础水平比较差的学生教师要设计出一些简单的数学题型，帮助学生找到学习数学的自信心，当掌握了一些简单到题型后教师就可以引入一些复杂的练习题，锻炼学生自主探究问题的能力，让学生通过自身的思考将问题解答出来，有利于让学生养成独立思考的好习惯，对学生未来的成长和发展有着积极影响。

四、结语

总而言之，在小学数学教学过程中，数学教师要尊重学生的主体地位，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，能够有效缓解学生的学习压力，保持一种积极乐观的学习心态，从而端正学习态度。其次教师要留给学生充足的思考问题的实际，有利于带动学生学习数学的积极性和主动性，不断拓展学生的逻辑思维能力，使学生全身心参与到数学课堂学习中来，让学生的数学思维能力得到充分发挥，对提高小学数学教学质量有着推动性作用。

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