让每一棵幼苗都能茁壮成长

河北省顺平县实验学校 石晓晨

让每一棵幼苗都能茁壮成长

河北省顺平县实验学校 石晓晨

作为新时代的教师，我们必须认清楚自己的使命，必须重视对学困生的关爱，用博大的胸襟来包容他们，用教育智慧来转化他们，用爱的雨露来滋润他们，让学困生心中有希望，让他们的人生有追求。这样，我们的教育才算成功。

爱 滋润 自尊心 责任心

作为一名教师，在我们任教的每一个班集体中，学生真可谓是千差万别。他们的不同主要表现在学习态度、品德修养、行为习惯等各个方面。对于学习优秀的学生，老师和同学们都会不由自主地喜欢；而对于那些平时调皮捣蛋、不遵守纪律的同学，我们在感情上或多或少地会加以排斥。我们想当然就把后类学生定义为“学困生”。难道这些同学就没有自己的想法，没有自己的感受吗？我想，不是的。我认为每一个学生都是一个活生生、性格鲜明的个体。他们也渴望得到老师的关怀，渴望得到同学们的赞美，渴望得到家长的表扬。这些学生能不能成为学习出色、品德高尚、性格开朗的健康少年，关键是看我们教师怎么转化他们，怎样教育他们。

在全面推行素质教育的今天，我们教师的任务是促进每一位学生全面健康地发展，最大限度地发挥学生自身的潜能，让每位同学都能成为一名阳光少年。所以，我们必须认清自己的使命，必须重视对学困生的关爱，用博大的胸襟来包容他们，用教育智慧来转化他们，用爱来温暖他们，让他们的心中有希望，让他们的人生有追求。这样我们的教育才算成功。

一、用爱的雨露滋润学困生的心灵

无论是年轻教师，还是从事教育工作多年的老教师，我们会发现，我们的一部分学生不是笨，不是没有自尊心。造成他们学习差的原因有很多，有时老师一句无心的话，一个不经意的眼神，都会对他们幼小的心灵造成伤害。如果我们没有及时发现，没有及时加以疏导，他们就会认为老师和同学看不起他们，他们就会破罐子破摔，不再追求进步，跟老师对着干，脱离班集体。所以，我们在平时工作中，一定要细致，要有足够的耐心，有对待学生如同对待自己孩子一样的爱心。只要教师对学困生爱得真、爱得深，将严格要求渗透到爱之中，他们就会慢慢地体会到老师是爱他们的，同学是喜欢他们的，这样他们就会重新找到自信，重新融入到班集体之中。

二、用博大的胸襟包容学困生的缺点

人无完人。再优秀的人也有缺点，再一无是处的人也有优点。作为一名教师，我们一定要有博大的胸襟包容学生。允许他们犯错误，允许他们提意见。尤其是学困生，我们更应该全面地观察他们，及时发现他们身上的闪光点，并把闪光点放到最大，让学困生品尝到表扬的快乐。我们要从认识上、时间上、态度上、要求上、处理上等各个方面对他们给予宽容。我们要努力做到：“经常跟他们心贴心地交流，鼓励他们有自信，给他们指明发展方向。”这样，势必会达到事半功倍的效果。

三、用教育智慧培养学困生的积极进取心

导致学生学习困难的原因有多个方面，我们必须全面观察，细致分析，因材施教。在教育教学中，必须要考虑学困生的个体差异，对他们有所偏爱。课堂上，多关注他们，多跟他们进行眼神的交流，这样，学困生知道我们没有放弃他们，他们自然思想上不敢开小差，自然会把全部的精力放到学习上，这时，我们再顺势让他们回答一些力所能及的问题，并给予微笑和表扬，我相信这时一定会激起他们的学习热情。课下，我们再针对他们身上具体的问题，加以教育，因势利导，循序渐进，久而久之，他们就会逐步树立力争上游的责任心，形成渴望进步的内驱力。他们的学习积极性、主动性就会增强，会在原有的基础上得到提高，一步一个脚印地前进。

四、齐抓共管，促进学困生的健康成长

转化学困生不能只依靠班主任自己的力量，还要靠家长、同学、学校等多方面的相互配合，才能更快、更好地让他们进步。为此，我们可以定期召开家长会，跟家长沟通，共同制定出一套适合该学生的教育方案。有了家长的配合，我们的工作才会得心应手。在班中开展“一帮一”活动，就是让好的同学帮助差同学。这样，在这些活动中，好多同学也从中发现了差的同学的一些优点，不再歧视他们。差的同学也有了学习的榜样，改掉了不良的学习和行为习惯，同学之间的关系也和谐了。争取让学校多搞一些丰富多彩的课外活动，这样，学困生独特的才华就会得到最大的发挥，他们的自信心就会大幅度地提高，其他方面就会有更大的进步。

让每一位学生都能健康茁壮地成长，是教师的职责。所以，对待学困生更需要我们多一份爱心，多一份耐心，多一份智慧，这样，他们才会长成参天大树。

[1]李镇西.我的教育思考.2012.05

[2]王晓春.教育智慧从哪里来.2005. 09

[3]唐凯麟、刘铁芳.教师成长与师德修养.2007.10