阅读，悦读——论小学语文阅读教学的有效策略

重庆市万州区红光小学 徐静

阅读，悦读
——论小学语文阅读教学的有效策略

重庆市万州区红光小学 徐静

阅读是学生收获知识的主要渠道，也是提高语文教学效率的主要途径。书籍是人类进步的阶梯，学生通过不断的阅读，能有效地丰富自身的知识，拓宽自己的视野。在新课程改革的教育背景下，教师不仅要让学生学会阅读，更重要的是培养学生养成自主阅读的能力与习惯，使其体会到阅读的重要意义，从而实现悦读。本文主要提出了几点进行小学语文阅读教学的策略，为学生阅读能力的培养与提升提供一些有效的参考。

小学语文 阅读教学 有效策略

随着新课程改革的发展与实施，实现有效教学就成为了每一位教师教学的主要目标。而阅读作为语文教学中的重点，提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，使其在阅读中感受到愉悦与乐趣就自然而然成为了目前语文教师关注的焦点。在新时期的阅读教学中，教师要从激发学生的阅读兴趣入手，积极地鼓励学生愉悦读书，从而提高学生的阅读水平，为提高语文教学的质量奠定坚实而良好的基础。

一、挖掘教材内容，培养学生阅读兴趣

小学语文教材中的内容十分丰富，教师可以充分利用这些内容培养学生的阅读兴趣。在进行课文教学时，教师要充分挖掘教材中的内容，并进行适当的引导延伸，让学生在阅读中感受到乐趣，从而培养学生的阅读兴趣。

例如，在教学课文《荷花》时，我就先利用多媒体为学生播放了几张荷花的图片，学生看到一大片的荷叶与开放的荷花，都被这美丽的景色所震撼，然后我让学生用几个词语来描述这些荷花，学生说出了“美丽”“壮观”等。接下来我让学生有感情地朗读课文，他们都十分积极，在阅读了课文后，学生不仅体会到了荷花的美，还增强了对荷花的喜爱之情。于是我便让学生交流：“如果你是池子中的一朵荷花，你想说些什么？”这样的教学模式使得学生都充分地发挥了想象，并在交流讨论中体会到了阅读的乐趣，从而有助于培养学生的阅读兴趣。最后，为了提高学生的阅读能力与写作水平，我让学生在课下多读一些描写花的文章，并让学生挑选自己喜欢的花加以描述，作为一次小练笔。这样的练笔不仅可以让学生体会到课文中语言文字的魅力，还可以锻炼学生的写作能力，有助于学生认识到阅读的重要意义。

二、巧妙提问引导，活跃学生阅读思维

充满强烈的好奇心与求知欲是大部分小学生的共性，那么在语文课堂的教学中，教师就可以巧妙地设计问题，将学生的好奇心与求知欲调动起来，从而使其在充满兴趣的状态下进行阅读，活跃学生的思维。并且，学生带着问题有针对性地进行阅读，还有助于提高学生的阅读效率，使其在阅读中可以抓住学习的重点内容，并在脑中形成整篇文章的整体框架，从而有助于学生阅读语感的形成，对于提高学生的阅读素养也具有重要的作用。

例如，在教学课文《中彩那天》时，我就先为学生设计了几个问题：“世界上有什么东西是比金钱财富更珍贵的呢？”（引导学生深入地思考问题，为课文的学习奠定基础）在学生阅读了课文后，我便继续提问：“课文中的父亲面对的道德难题指的是什么？为什么课文最后说‘是我家最富有的时刻’，这该怎么理解呢？”学生在初步阅读了课文后，他们都基本了解了课文所讲的内容。再通过这样的问题设置，使得学生在课文中快速地搜寻并找到答案，这个过程可以有效地提高学生的阅读效率，提高学生的阅读能力。并且，学生在阅读时也要快速地思考问题，在大脑飞速运转的过程中，学生的思维得到了锻炼，在想出了问题的答案后，学生的自信心也有所提升，增强了学生的阅读兴趣。因此，教师要在课文教学中积极地引导，巧妙地设计问题，活跃学生的阅读思维。

三、课内课外结合，搭建学生阅读平台

在语文课堂上培养学生的阅读能力是远远不够的，教师还要将课内与课外阅读相结合，积极鼓励学生进行课外阅读，使其在课外阅读中不断深化自己的思想，提升自身的阅读体验。为了让学生积极地进行课外阅读，教师可以定期地为学生组织一些阅读活动，让学生在阅读时具有动力。阅读习惯的养成不是一朝一夕的，教师要积极地引导学生进行阅读，并对学生给予一定的鼓励，使其从小养成良好的阅读习惯，使其在活动中感受到阅读的乐趣，并真正爱上阅读。

例如，在教学了课文《草船借箭》后，为了让学生对课文中的人物印象更加深刻，使其更好地理解课文的内容，我就为学生组织了一个以“走近三国”为主题的读书交流活动。在活动前，我让学生在课下阅读三国时期的故事，以便在活动中与大家分享。参与活动的形式可以是个人，也可以是小组，自由的活动形式设计使得学生在活动中都充分发挥了自己的特长，真正实现了由阅读到悦读的转变。有的学生在活动中绘声绘色地讲故事，有的学生则是利用自己的音乐特长演唱电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，还有的学生几个人合作表演了一段“空城计”。各种各样的表演形式使得活动的内容丰富多彩，学生在参与活动中体会到了课外阅读的乐趣，也在观看中感受到了不同的阅读形式。

随着新课程改革的深入实施，提高小学语文阅读教学的有效性、让学生感受到阅读的意义与乐趣就成为了目前语文教师关注的焦点。我们在阅读教学中，要充分地挖掘教材的内容，巧妙地设计提问，并将课内课外的阅读内容相结合，为学生搭建阅读与展示的平台，从而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中实现悦读。

[1]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J].教育教学论坛. 2011(13)

[2]王丽梅、张立云、赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报. 2013(03)