新课程标准下初中英语课程建设的探索

张东霞

（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第六中学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

新课程标准下初中英语课程建设的探索

张东霞

（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第六中学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

新课程标准改革对推进初中英语课程建设起到了很大的促进作用。初中英语教学对于加强初中生的认知形成以及全面发展起着非常重要的作用。初中英语课堂的建设主要包含了课程目标建设以及课程内容建设和课程的评价。本文以外研版初中英语教材为例，对新课程标准下初中英语课程建设进行了一系列的探索，希望能够有效提高初中英语的教学效率。

新课程标准 初中英语课程建设 探索

引言

初中英语教学对于学生的全面发展可以起到较好的促进作用，有利于学生的认知以及发展进行相互结合。在新课程标准的指导之下，初中英语课程建设也有了新的变化，例如教师在教学过程中的思想观念以及教学过程中的教学手段和方法等。英语教师在进行英语教学的过程中，需要紧跟英语教材，让学生与英语之间的联系得到有效地加强。[1]

一、英语课堂教学过程中教师思想观念的转变

英语教师在进行英语教学的过程中，应该将“教”和“学”在一定程度上进行区分，因此需要在对学生进行引导的同时，促进学生的学习，让学生在英语学习的过程中能够更加主动。在新课程标准下的英语教学中，重点突出的是对学生的创新能力与实践能力的培养，所以，在教学的过程中，教师不仅仅是对学生进行知识性输入，还应该鼓励学生对知识进行输出，循环式的对知识进行理解才能更好地掌握英语知识以及学习方法。教师在新课程标准改革下，应该主动转变教学思想，将教学目标进行合理制定，使教学目标符合学生未来的发展状况，同时还应该合理地对教学资源进行选择，对课堂教学进行有效地组织，加大学生在课堂上的参与力度。同时，教师还应该确立学生在课堂中的主体地位，让学生在课堂上有充分的发言权。为了让学生的特点得到发挥，教师在教学的过程中不应该只将测试成绩作为检测英语学习效果的唯一方式，应该采用多种方式对学生的学习效果进行测评，例如口语对话以及课外阅读情况，让学生之间的个体差异得到充分的尊重，对英语教学评价进行创新。[2]

二、创新教学方式以及教学手段

传统的教学方法大多是以知识点的讲解为主，教师将课本上的知识点对学生进行讲解，总结出易错点和难点让学生加强记忆，避免在做题的时候发生错误，因此更加注重的是知识的输入，而没有意识到知识输出的重要性，所以没有办法对英语教材进行较好的处理。教师在教学的过程中应该利用多样化的教学方法进行教学，对学生感兴趣的教学方式进行探索，让学生在学习的过程中对英语产生兴趣，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生将英语学习建立在兴趣的基础上，能够增强学生学习英语的积极性。为了减少传统的教学方式在课堂上的沉闷感，教师可以在课堂上设置情景演绎，增加学生在课堂上的参与度。例如学习英语单词的时候，教师可以组织学生对照单词表后面标注的音标进行单词朗读，分两组，一组同学读美式发音，一组同学读英式发音，让学生通过对两组读音进行比较，发现英式发音与美式发音之间的区别。

由于英语教材课文对话内容居多，教师应该对这一情况进行把握，让学生在课堂上进行分角色扮演，使得学生在角色的扮演中更好地融入到课文当中去，更好地对课文中所讲述的事件以及对所体现出来的知识点进行理解。学生置身在课文所营造的情境中能够有效地对所学的知识进行记忆，让输入与输出同时得到保障。

除此之外，教师还可以利用色彩对学生进行感官上的刺激，由于外研版英语教材采用的是全彩印刷，文中有较多的角色画风非常可爱，教师可以利用这一点加深学生对教材的印像。学生在学习英语的时候对教材的接触是最多的，因此教师在黑板上进行板书的时候，同样可以采用此种方法，使用鲜艳的颜色进行板书，让学生对书本的熟悉感延伸到课堂上，色彩能够很好地吸引学生的注意力。另外，教师还可以对现代科学技术进行利用，如利用多媒体设备播放诙谐有趣的英语短片，通过英语小故事让学生对英语口语以及语法和拼写在不知不觉中受到影响和提升。

锻炼学生在学习中整合知识以及信息的能力也十分重要，提升学生的知识信息整合能力，有利于学生发现适合自身的学习方法，从而将该方法进行灵活的运用，让课堂教学达到事半功倍的效果。

三、建设英语教师与学生之间的沟通渠道

学生与教师之间进行良好的沟通有利于创建良好的学习氛围，因此教师应该尽最大可能将学生与自己之间的关系平等化，让师生之间、学生之间的合作得以强化。在初中英语教学的过程中，师生之间的感情以及交流状况可以对教学效果产生很大的影响，教师与学生在一起对英语问题进行研究和讨论，主动参与到学生的英语学习过程中，能够对学生在英语学习过程中所遇到的困难清楚地进行了解，从而找到英语学习效率始终无法得到理想效果的症结所在，然后再根据实际情况制定出有针对性的解决策略，提高英语课堂教学效果。所以，在英语课堂上，教师需要根据英语教材与当堂课程的任务，对教学目标进行制定，通过一系列的教学设计，让学生在学习过程中进行主动参与，与教师进行互动、与学生进行互动，让学生之间进行互相评价，通过评价和对比，取其长处，补其短处，相互学习，相互促进。教学过程中的沟通能够很好地展示出集体的智慧，让学生的学习情感得到调动。[3]

教师应该对学生有充分的信任和理解，相信学生能够学好，让学生感受到老师对他们的信任和期望，增加学生学习的动力以及责任心。所以教师应该在课堂上对学生的表现进行肯定和鼓励，让学生不断地进步。

结语

新课程标准下，初中英语课程建设应该有新的改变，所以教师应该对教学观念以及教学方法和手段进行改进，同时还应该加强与学生之间的交流，了解学生内心的需求，让学生从内心深入感受到理解和信任，让教师在学生眼中严肃、严厉的形象得到改变。除此之外，在课堂上教师对于学生的地位以及权力应该进行充分的尊重与赋予，让学生在课堂上疑惑能够得到解决，保留学生足够的话语权，让学生在思考中不断进步。为了让初中英语课程建设进行得更加顺利，还需要广大英语教师的不懈努力，与课改通行，坚持创新。

[1]孟春茹. 浅谈新课程标准下初中英语教学过程的探究[J]. 教育教学论坛,2014,21:32-33.

[2]谢艳菊. 论新课程标准下的初中英语词汇教学[J]. 学周刊,2014,17:133.

[3]于春虹. 新课程标准下的初中英语教材应用[J]. 佳木斯职业学院学报,2016,08:309.