关于高中数学教学中几个问题的思考

薛 敬

（绵阳中学实验学校 四川绵阳 621000）

关于高中数学教学中几个问题的思考

薛 敬

（绵阳中学实验学校 四川绵阳 621000）

数学教育教学工作是高中阶段的主要任务，作为学生高考中三大主科之一，数学成绩对于学生具有重要的意义。作为广大一线高中数学教师，要深刻理解自身工作的意义所在，在此基础上要积极探索，及时改进教学方法，追求效果最优化。本文是作者从自身多年一线教学经验出发，对高中数学教学中相关的三个问题进行了较为详细的阐述和具有个性化的讨论，这若干问题在各级各类学校的数学课堂上都普遍存在着，通过本文的努力，期待抛砖引玉的效果，以和学界交流互动。

高中数学 教育教学 问题

众所周知，学生在高中阶段的学习过程中，数学扮演着重要而关键的作用，数学知识掌握的好坏程度直接影响着学生作为一个个体高考成绩的大致趋向，数学在高考中是三大主科之一，而且学生学习数学不仅仅具有成绩这一层面的价值和意义，实际上包括数学在内的每一个学科留给学生最长远和最大的影响恐怕还是其所具有的独特思维模式，学生在通过学习一门学科的过程中就潜移默化地受到了学科给予学生思维方式的影响，如语文，学生可以感受生命的美好、情怀的释放；如英语，学生可以通过一个个单词和句式感受背后潜藏的异域文明，而学生通过数学的学习，也可以感受到思维方式的严谨，每一个学科都是一个视角，一个学生了解和打开世界、打开生活的视角，从这个意义上理解数学的意义应该更加宏大和高远。当前伴随着基础教育课程改革和素质教育的持续推进，数学课程也在加紧转变教育方式方法，注重学生综合能力的培养，多年以来在大家的共同努力下取得了丰硕的成果，教育教学的基本面貌较之于过去发生了比较大的改变和优化，但统观这些改革，结合教育教学的具体实际，仔细研究，我们也不难发现其间存在诸多的问题需要理清。本人结合自身多年一线教学经验，广泛借鉴其他已有研究结果，就当前高中数学教学中出现的几个问题发表个人性的意义和看法。[1]

1．高中数学新课程改革要改什么？目的是什么？应该说，在各级各类学校推行各学科的新课程改革工作已有多年，数学教学在这条路上已走了很长一段路了，但时至今日追问新课程改革的原本出发点同样具有理论和现实价值，所谓“不忘初心，方得始终”，抛开一切已有的改革思路和成套的做法，教育改革要改什么？我认为这还是要追问教育的本质，学校教育的目的的功能就是帮助学生掌握基本知识点，树立正确的价值观，能够用不同的视角去看待世界和具体的生活，给予学生持续发展的能力和潜力，之所以提出要新课程改革，我想起初衷即过去传统的教育教学方法已无法适应新时期社会经济的发展，明显不利于学生的综合发展的能力培养，因此新课程改革主张“把课堂还给学生”，教学过程要注重学生的主体性，强调个性的发展，突出能力的培养。因此，在新时期教育教学改革的时代大背景下，高中数学的改革工作要时刻围绕学生的主体性展开，围绕学生能力的培养展开，以此为原则和指导方针。[2]

2．高中数学中的多媒体技术应该如何使用？信息技术基础上的多媒体教学深刻地改变和影响了教育教学的基本面貌，就目前的整体效果而言，多媒体技术由于其在教学过程中独特的优势而被各级各类中小学所采用，可以说极大地方便了教师们的教学过程，我认为最主要的转变是体现在了教学手段的多样化上，通过多媒体技术，教师的“教”与学生的“学”之间充当媒介的不再是单一的书本和教师的课堂语言，而变成了多渠道、多形式的教学，教师可以充分利用网络上的大量图片、动画、甚至视频辅助自身的具体教学工作，而就这一问题存在的问题其实也有不少，如一部分教师过度使用多媒体幻灯片，过度依赖多媒体技术，或者在使用的多媒体中内容的编排不合理、不美观，或者一页多媒体中呈现的文字性材料太多，导致学生应接不暇。因此我们要讨论多媒体技术在高中数学教学中的基本定位和基本功能，在哪些教学内容的讲述上适合应用多媒体，哪些内容不适合多媒体，在一些环节和问题的讲述上是不是传统的板书更有实际效果？如何将传统的教学方法和现代化的教学方式有机结合起来，而不是在教学方式或理念上简单地认为不是一就是二？这一系列的问题需要我们广大一线高中数学教师去思考和探索。[3]

3．对于学习程度不一的学生该如何处理？分层教学模式还需要哪些具体的细节需要探索？应该说每一个学科的学习都存在的一个问题就是，后面的学习是以掌握前面学习任务的基础上展开的，如果学生对于已有的学习内容没有很好的掌握和理解，接下来的新课学习就存在比较大的障碍，而数学在这方面体现地尤为明显，如果一部分学生在初中数学成绩不是很理想的话，那高中的数学学习就存在很大的问题，学生在教师正常讲述的基础上理解新知识的可能性不是太大，这就要求高中数学教师要立足学生水平不一的基本现实，积极探索如分层教学法等，不断完善相关的教学理念和方法，最终的追求就是期待每一个学生都能够融入课堂，提高成绩。[4]

当然，高中数学的教学工作是一个复杂的系统工程，其间需要梳理和解决的问题很多，以上只是我个人性的意见和建议，更多的只是在教学问题的基础上提出了相关的问题，问题的更好解决还需要学界的共同努力。

参考资料

[1]焉晓辉，高中数学复习课教学的实效性研究，山东师范大学硕士研究生论文.

[2]朱彤，从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新，内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009年08期.

[3]刘识华，思维导图在高中数学复习课教学中的应用探索，网络财富，2009年04期.

[4]汤琼玉，高中数学复习课案例与反思，中国校外教育，2014年16期.