对中学语文教育的几点建议

郭洪义

（长春经济技术开发区实验学校 吉林长春 130000）

对中学语文教育的几点建议

郭洪义

（长春经济技术开发区实验学校 吉林长春 130000）

随着时代的发展和教育体系的创新,中学语言教育有了很大发展,但还存在许多不足和问题。为了进一步促进中学语文教育改革中学语言教育获得更大的发展,根据自己多年的教学实践提出了一些中国中学教育的策略。

中学语文教育 建议

语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文的统一[1]。中国课程应注重学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。由于长期受应试教育的影响，中学外语教育的中心是测试和研究，在此指导下的中学语文教育将不可避免地存在许多问题。

应试教育存在教育思想的束缚，贬低，缺乏课堂教学在培养学生的学习兴趣和学习方法指导等。在今天的中国教育改革的推进，作为汉语教学在中学语文老师如何实现?作者结合中学语文新课程标准的要求和自己多年的教学实践，提出一些合理的建议。

一、以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣

提高教师的审美能力。中学语文教师是学生的导师，朋友和铅、中学语言教师的审美标准和欣赏美的能力将直接影响到学生在很大程度上。因此，教师必须先修身养性，不断提高自我素质，建立正确的人生观，价值观和审美观。其次，语文教师阅读大量，不断丰富其内涵。尽可能熟悉百科全书式的知识，提高自己的能力，欣赏美，有这样优秀的质量，审美教育在语文教学的渗透。

过去的中学外语教育在中国，教师是学习的主人，控制了大部分的学习过程，学生只是被动的接受老师灌输的知识，没有热情。这种教育方式不仅阻碍了热情的学生的学习，而且可以大大减少学生学习语言的兴趣。为了更好地为中国教育在新时期，要以学生为主体，激发学生学习语言的兴趣。

引导学生建立健康的审美中学生的健康审美的形成与中学语文老师关系密切。如果教师健康的审美观点，培养学生健康的审美标准和审美能力的优质并不奇怪。反之亦然。

渗透审美教育在中学语文教学的目的不仅是提高学生的欣赏美的能力，更重要的是，引导学生建立正确的审美标准，塑造美丽心灵，以培养德才兼备的完整性，对我国知识渊博的和优雅的有用。

对学习的兴趣，作为化学反应的催化剂，它可以加速化学反应的过程，可以使原本没有反应发生之间的反应。兴趣是学生学习的情感力量，是知识的源泉，是学生学习动机，可以使学生的学习活动产生的心理利益和追求，是学生学习活动的最现实、最活跃的成分[2]。只要培养学生的学习兴趣，学生从被动老师之前我“学习”，变成积极的热情，“我想学”，从而得到两次结果与一半的努力学习语言。

二、引导学生自主学习，培养学生养成良好的学习习惯

统计数据显示，中国大多数中学生不知道正确的语言学习方法，当学生学习汉语基本或被动听课，老师写在黑板上，学生的笔记，死记硬背，等等，这样的学习可以让学生在学习的过程中很大程度上依赖于老师[3]。中国传统的教育和学习方式有很多的问题，为了改变中学外语教育中存在的问题，在新时期提高中学语文教育的教学效果，只需改变学生的学习方法。

语言学习之前，总是学生记住老师讲，学生学习完全按照老师的要求。进入中学阶段汉语学习，教师应充分尊重学生学习的主体地位，学生不再作为知识的简单对象，应注意培养学生的学习能力，教学生“学习”，将原来的单向教学课堂教学活动为学生探索教学过程。古人云“教钓鱼比教他们鱼”，中学语言教育需要关注培养学生的自主学习能力，培养学生的研究中，发现问题，解决问题的能力，培养学生敢于质疑的学习态度，培养学生思维的习惯，一般是开发学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，最重要的是使学生形成良好的学习习惯。培养学生听、课前准备、课后复习好，浓度和时间解决学习中的难点，培养学生发现学习中的问题，培养学生敢于挑战老师的解释，培养学生的思维的学习问题，这些都是重要的方面的培养学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

三、生活化语文学习，拓宽语文学习的空间

从抽象的“生命”的学生，虚拟免费教材，让学生体验大自然的过程中，社会事实，数据，机会，使学生在真实世界的碰撞，交流的世界，对生活的爱，因此自发、主动获取知识。语言是一种实用的课程，应注重培养学生语言实践能力，培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语言和母语教育课程、学习资源和实践机会无处不在，我们没有。因此，应该多让学生直接接触语言材料，大量的中国实践经验和掌握使用语言的规律，不应刻意追求中国知识体系和完整。

为学生学习母语的语言学习，有着独特的优势。有独特的语言环境中，洪水是汉字，听力是中国人，中国当然也与现实有着天然的联系，自然景观、文物、海关、国内外重大事件，都可以成为语文课程的学习资源，生活也扩大了语言学习的语言学习空间，将语言学习和生活在一起。生活语言学习来提高学生的学习积极性和兴趣，只面对枯燥的枯萎的课本，结合生活，冲在语言学习可以提高学生的学习热情和兴趣的语言;生活是有利于学生更好的学习中国语言的发展，中学语言教育扎根于现实生活的背景，可以提高学生参与的积极性，可以让他们在生活中学习，生活在这项研究中，为了更好的掌握知识，并培养学生的情绪;语言学习有助于学生更好地适应社会生活，学生学习的目的是学习生存的技能和能力在社会生活中，语文教学进入日常生活，可以让他们学到的知识在中国现实生活类、实践，也扩大了语言学习的范围和空间。

结语

为了进一步促进中学语文教育改革中学语言教育获得更大的发展，推动了中学外语教育更广泛的发展空间。提出了上述建议。通过以上让我们知道，培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习，生活中学汉语学习，教中学语言，学生可以学会中学语言有非常重要的影响，所以在中国教育在中学的新时代，我们应该试着让这些点，争取达到更好的结果在中国中学教育。

[1]中华人 民共和国教育部.中学语文新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]姚柏生. 新课程标准下中学语文自主性学习初探. 当代教育论坛[J]. 2010(27)

[3]程德强. 中国科教创新导刊. 2011(9)