关于小学生阅读现状的思考

河北省廊坊市第二十三小学　杨新浦

关于小学生阅读现状的思考

河北省廊坊市第二十三小学杨新浦

根据语文小学课程标准要求，目前小学生课外阅读未得到应有的重视，无论从阅读量到阅读质量都存在较大的欠缺。原因是多方面的，有来自家长的，也有来自学校与教师的。我们应当清醒地认识到，课外阅读对于语文教学及学生成长的重要意义，因此应积极行动起来，通过课堂教学、课外指导、读书活动等方式，使学生真正走入课外阅读的精彩世界。

小学语文阅读现状

当代著名作家余秋雨曾经说过：“阅读最大的理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”这句话高度概括了阅读对于人的重要意义。小学阶段，是人学习的基础性阶段。从小培养孩子的阅读兴趣，使他们能够养成良好的阅读习惯，不管对于个人还是整个民族来讲，都具有十分重要的意义。在此过程中，广大语文教师更是肩负着一份责任。我们应当尽自己最大努力，让学生走进阅读，去感受书香中那个美丽的世界。

一、目前国人的阅读现状

改革开放已过去三十多年了，中国的各项事业都获得了空前的发展，取得了令人瞩目的成就，中国的出版市场也乘着改革的春风，获得了空前的繁荣。仅以2012年为例，中国出版的图书就达到了414005种，总册数为79.25亿册。这是一个非常巨大的数字，它甚至超越了美国的一倍多，跃居世界第一位。但中国2012年人均阅读量只有4.39本，远低于主要的发达国家。像北欧等发达国家每年人均读书24本，几乎是中国人均读书量的6倍。我们甚至落后于年人均读书5本的泰国。国人大部分的时间用于看电视和上网。既然不读书，也就不买书，所以我国也是图书库存量最大的国家，太多的充斥着墨香的图书被束之高阁，上边布满了灰尘。与繁荣的出版业相比，我国堪称“有书也不看”的典型。尤其是年轻人，几乎所有的闲暇都用到手机上，被称为“低头一族”，很少看到手持书籍静静阅读的场景。

二、目前在校小学生的阅读现状

根据小学语文新的课程标准，小学一、二年级的课外阅读总量不少于5万字，三、四年级的课外阅读总量不少于40万字，五、六年级的课外阅读总量不少于100万字。但就小学生课外阅读状况而言，单从阅读字数上看，就要相差很多了，学生在课上基本没有阅读课外书的时间，回家的任务主要是完成各个学科的作业，课外阅读量少之又少。很多学生不看或很少看课外书，这一现状令人忧虑。读书，对于开启学生的心智、扩大知识面、提高语言能力、培养综合素质方面的影响是十分巨大的。

三、小学生阅读状况堪忧的原因

1.来自家长的原因。有的家长自己不读书，家中也没有什么藏书，就更谈不上与孩子一起读书了。家中缺少读书的氛围，学生无法接受来自家庭的熏陶。

2.来自教师的原因。由于长期受应试教育的影响，教师们过于关注学生的考试成绩。不关心学生的课外阅读，对学生阅读的指导也比较少，学生即使读一些书，也往往不能掌握阅读的方法，阅读的效率也不高。

3.来自学校的原因。部分学校从观念上对学生的读书重视不够。对教师没有明确的要求，对学生的阅读也未进行必要的组织，缺乏相关的保障。

4.来自学生的原因。对读书缺少兴趣，课余时间上网玩游戏，不愿再读书。他们认为完成教师布置的作业就是完成了全部的学习任务，根本不想再读什么课外书。

四、改变小学生阅读状况的策略

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。

1.作为语文教师，要创造性地使用教材，大胆进行语文教学改革，通过语文教学改革，最大限度地提高语文教学效率。让阅读能够真正地走进课堂教学中来。

2.我们的教师每天为学生布置作业时，应有针对性地布置一些课外阅读的作业，教给学生一些课外阅读的方法，指导学生会做读书笔记，或尝试着写出心得体会。及时记录书中的优美语句，会背诵文中的精彩段落。对于一些篇幅比较长的读物，帮助学生制定阅读计划。

3.我们的教师要经常指导学生读一些经典的名著或名篇，让他们从中不断地汲取营养。同时我们也要与时俱进，充分关注少儿读物的出版方向，对那些在小读者圈中产生较大影响的作品，更要多一些了解。

4.教师可通过家长会等多种方式，向家长介绍开展课外阅读的重要意义，逐步改变家长认为的读课外书影响学生学习成绩的错误认识。让家长从经济上、时间上、方法上，多支持孩子的课外阅读，多与孩子交流课外读物的内容，帮助孩子纠正一些错误认识，起到陶冶思想、培育心灵、养成正确的人生观、价值观的目的。

5.真正地发挥学校图书馆藏书的作用。教师可根据学校图书目录，为学生圈出一些借阅书目，避免学生借阅图书的盲目性。不少学校把藏书分配到各班，建立图书角，学生们也可以把家长的课外书拿到学校来进行交流。对学生明确借阅这些图书的要求，学生自己登记，自我管理，从中也可以培养学生从小爱书、不损坏图书的良好习惯。许多学校在教学楼的楼道、门厅等地方都设置了图书架，放置了许多的书籍，学生可以自由借阅。这样，把学生置身于一个充满书香的环境中，既为学生营造了良好的读书氛围，减少了学生追跑打闹的现象，也使学生能够获得更多课外知识。

语文学科是一个基础性、工具性的学科，在不断探索语文教学之路的今天，我们清醒地认识到了学生在课外阅读方面存在的欠缺和不足。我们应当马上行动起来，引领学生进入课外阅读的新天地，去领略书香世界的风景，去享受书籍带给我们的精彩人生。