新课程高中英语教学让学生参与作业批改初探

侯明（甘肃省正宁一中）

新课程高中英语教学让学生参与作业批改初探

侯明
（甘肃省正宁一中）

在新课改背景下，要求学生积极参与到学习中去，充当学习的主体，从而培养学生的创新思维能力和自觉学习的良好习惯。

新课改；能力培养；素质提高

在新课程改革中，广大教师都积极尝试运用新的教学理念进行教学，突出“自主、合作、探究”的教学方式，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，使学生的创新能力得到充分发挥。笔者认为，在新课标体系下，高中英语教学可以在教师的指导下，让学生参与作业批改或互评。把批改与互评的主要任务交给学生按照兴趣小组完成，可以为学生发挥学习积极性和个性创造提供一个互动平台，这种做法有利于激发学生的学习兴趣，深刻理解所做英语作业的真正含义，通过探讨与互评加深理解与记忆，培养学生正确的学习动机，便于学生对所学知识的理解与巩固，加强听、说、读、写的综合技能。

让学生参与英语作业批改，把作业批改的主要任务交给学生来完成，可以把教师从“作业任务”中解放出来，让教师在备课、讲课、课外辅导等常规教学之余，有时间学习，博览群书，吸收比较先进的教育教学方法，达到进一步提高教育教学水平的目的。

让学生参与英语作业批改，教师作批改的旁观者、组织者、指导者，既能改变“教师辛辛苦苦地批改、学生冷冷淡淡地对付”这种被动局面，又能给学生提供交流学习机会，加深对错误的认知，同时也让教师腾出更多时间潜心钻研教材，更能使学生在参与中提高，培养其自主能力。

让学生参与英语作业批改，有利于改变旧的师生关系，创建互动合作、探究的新型师生关系。传统的师生关系特点是，教师是唯一的知识拥有者，学生是期望知识的接收器，教师拥有至高无上的权力，学生只能服服帖帖，学生对教师的作业批改不能有异议，从而形成了教师做“裁判”学生作业“被判”的局面，过分突出了教师的主体地位，无视教学对象的存在，而且这样的教学很大程度上受限于教师的个人素质，如果教师将答案搞错了，错的不再是教师一个人，而是误导了一大群。让学生参与作业批改构建了“互动合作探究”的师生氛围，学生有话谈，有机会和理由与教师进行探讨，质疑和发表对某一道题的新理解。这个过程对学生来说是一次质的飞跃，同时教师也有了“角色”转换的机会，实现了从“判官”到“合作者”，从“施教者”到“引导者”，从“独奏者”到“伴奏者”的转变，学生参与作业批改不仅能改变旧的师生关系，还能创建能动的新型师生关系。

让学生参与英语作业批改的基本做法是：作业批改可在课堂上进行，教师指导、学生探究、质疑，达到统一认识，加深对正确答案的进一步理解，同时鼓励学生相互对阅，并相互交流评语，这样学生学习劲头足，兴致就会很高，积极性也会得到很大提高，从而提高学生主动参与的意识，营造合作探究学习的气氛，培养自主学习的精神。学生参与批改作业的方法可适合除英语外的任何学科，只要教者引导适当就会起到事半功倍的作用。比如，英语作文，短文改错，单项选择，通过教师指导学生课堂批改与互评，可以让学生真正理解英语写作要注意的事项，了解主题句、过渡句、谋局布篇、转折关联词语在英语作文中的重要作用及英语作文的评分标准，提高学生英语作文的写作效率；短文改错，老师讲解，学生批改强化了学生遣词造句的能力，理解认识英语表达中常见错误出现的方式、学生写作中常犯错误的类型，及时纠错，强化学生用英语正确表达自己思想的意识。单项选择题在老师讲解的基础上让学生自己批改，可以提高学生的英语综合理解能力、整体认知能力，加深理解英语中语感和诵读的重要性，学生在老师的指导下通过对自己作业的批改，强化了学习的主动性。

学生参与英语作业批改突出了学生的主体地位，作业批改的改革，教师组织、指导学生互批和自批，让学生参与作业批改的全过程，发挥了学生的主体作用，突出了学生的主体地位。

学生参与英语作业批改有利于形成合作交流的课堂气氛，作业及其批改在课内进行，实行作业互评，给学生提供了合作交流的机会，营造了和谐民主的课堂气氛，学生在问题面前善于动脑，敢于发表见解，为主动、积极地学习创造了良好的学习环境，使学生在合作过程中学习别人的方法和思想，表达对问题的看法，从而学会从不同角度认识问题，养成与别人合作交流的习惯。

让学生参与英语作业批改，提高了学生的综合运用知识的能力，学生批改自己的作业，在不断地参与中，强化了对作业批改质量的评价意识，逐渐养成评价的习惯，掌握评价的手段，形成评价的能力，从而提高了学生的整体素质和终身学习的能力，对学生今后的学习、做人、工作都会产生深远的影响。

总之，让学生参与英语作业的批改，把作业批改的主要任务交给学生完成，有利于激发学生的好奇心和参与意识，充分发挥学生的主动意识和进取精神，培养学生自主、合作、探究的能力，尤其在新课改实践中更能发挥学生的主体作用和积极参与意识，打破常规，培养学生合作、创新、探究的综合能力，必将对高中英语教学的综合实践有很强的指导作用。

陈云霞.新课改理念下高中英语作业批改方式的改革［J］.英语广场：学术研究，2013（3）.

·编辑温雪莲