构建语文有效课堂的立足点——由2016年高考语文全国二卷作文题引起的思考

◆贺晓莉

构建语文有效课堂的立足点
——由2016年高考语文全国二卷作文题引起的思考

◆贺晓莉

今年高考语文全国二卷作文题为“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”对这样一个类似研究课题的结题报告的作文题，教师感到有点懵，因为出乎“猜题范围”“训练重点”，担心学生无话可说。但仔细一想，考生应该都会有话说的，毕竟都经过了12年的学校教育，上了12年的语文课，有亲身感受，能结合自身特点和具体认识，选择自己认为有效的一个或几个途径来写，所以写出几百字也不会很难。不过这里不谈学生，只谈作为一名中学教师，看到这则材料，应该有什么样的思考和启示。

笔者以为，语文素养的形成，不只是这三种途径，何况这三种途径不应该是相互独立完全分开的。实际上它们是三位一体的，能完全集于“课堂有效教学”这一个方面。

一、构建语文有效课堂的立足点——教师的权威形象的树立

身正为范。教师要在学生心中树立一种示范性的形象，树立权威形象。教师这个职业，本身就包含社会权威成分，即教师是知识的活载体。社会心理学诸多研究表明，不同权威程度的人对受众的影响强度不同。“同一信息，如果由信誉较高的沟通者陈述，要比由信誉较低者陈述，更能获得赞同”。教师的权威从何处体现？那就是教师的人格魅力。教师的人格魅力从何处而来？那就是大量的阅读。腹有诗书气自华。教师应加强自己的“深阅读”，即通过细致、认真的思考方式阅读经过时间淘沥和验证的人文社科经典、各专业领域公认的优质书籍，这种阅读能给我们带来新的经验、准确而有机的知识以及不可量化的智能增进。高中学生，其体力、智力都是处于一生中最活跃的时期，他们的阅读速度和就近涉猎的内容肯定比老师的快而多，当他们感到语文课堂中没有自己不知道的或者有的是通过手边的书籍、电子产品就能获得的知识、认识时，就不会积极投入甚至彻底罢学。所以老师通过时间积累，深入阅读获得的有启发性、新颖性、指导性的知识，融合了自己比学生丰厚得多的生活经历，形成学生们所不具备的精制语码，结合具体的教学内容，使用优化的教学方式，才能让学生根据自身发展的需要，有意识或不由自主地被课堂吸引从而自主学习。社会学习理论认为，模仿能加快学习过程，通过良好的榜样，习得过程就可以大大地缩短。在教学中，老师通过大量阅读潜化而成的清晰有序的思维、典雅准确的语言、纵横捭阖的谈吐都起着示范作用。学生带着欣赏之心、模仿之意走进课堂，这样的语文课堂才是鲜活生动的激发思维，促进发展，形成语文核心能力的最佳天地。

二、构建语文有效课堂的立足点——有效的互动与交流

学校和课堂是比较特殊的社会环境，学生在这里的生活和学习本身就是一种社会实践，即学校是实现他们社会化的重要的途径。故从这个意义上说，学校自觉、积极地引导学生实现社会化的重要活动是教学。教学活动是孩子们第一个有特定目标的、需要克服种种内外困难、作出努力去赢得成功的活动。与游戏相比，教学活动有社会预先规定的任务，有外在于自身的认识内容，有各种严格活动规范……所有这些，都不是孩子凭借自身的兴趣和固有的经验所能轻松胜任的，而且，即使不喜欢，也不能逃避，学习是其社会活动和社会责任。在教学活动中形成的师生关系、同学关系都不是自然发生的，而是在自觉的教学认识中形成的。在活动中关注理解他人，并有效地合作竞争，是形成和改善社会关系的重要手段，也是他们习得的重要社会性品质。课堂教学中所学内容都是编选者根据现实的社会实践的要求来选择和加工的，并且当这些显性知识成为老师、学生一同认识学习的对象时，又必然加入了个人的理解。这样，学生内化教学内容的过程实际上也是对古今中外以及学生个体的生活实践的了解，是将学生纳入到现实的社会实践过程，是学生不断社会化的过程。

其实，我们非常熟悉的有效课堂倡导的教师与学生个体的互动、教师与学生小组的互动以及教师与全班学生的互动，就是吴康宁教授认为的社会性实践的最直接表现。通过互动所实现的学生个体的认识活动促进了学生身心的发展。孩子们的认识和发展当然依赖于自身自然的成熟、自发的认识和实践活动，但更依赖于具有各种形式互动完成有效的课堂教学所带来的丰富的历史经验的自觉形成的能力。我们要注意，在教学活动中，老师和学生的合作性交往是非对称的，即他们在交往内容、交往能力以及在交往中所处的地位、所起的作用是不同的。但这并不意味着不平等，关键老师要确立学生的主体地位，相信学生是有独立思索和认识能力的。创造合理的教学内容和课堂设计结构，让学生感受到所有的教学环节实际是自己主动选择并负有责任的认识活动，从而与老师发生合作性交往。只有教师把控了具有课堂独特性的社会实践本质，才能建立起真正有效的课堂教学。

作者单位：西藏自治区拉萨中学

责任编辑：张暇