任务型教学模式在高中英语教学中的应用

李　贞　陶永杰（甘肃省民勤县职业中等专业学校）

任务型教学模式在高中英语教学中的应用

李贞陶永杰
（甘肃省民勤县职业中等专业学校）

在新课改背景下，对高中的教学水平要求越来越高，在高中英语教学中越来越重视教学方法和教学手段的应用，所以在高中英语教学中采用任务型教学模式是非常有必要的，任务型教学模式有着多方面的教学优势，不仅能够有效提高高中英语教学效率和质量，还能培养学生自主学习的能力，加强对学生综合素质的培养，但是因为我国任务型教学模式的应用处于初级阶段，还存在很多的问题需要及时地更新和改正，这就需要高中英语教师在教学过程中不断地探索和创新，促进任务型教学模式在高中英语教学中的不断发展。

任务型教学模式；高中英语；现状；问题；方法

我国的英语教学中提倡采用任务型教学模式，可以有效地提高学生综合运用语言的水平，任务型教学模式需要教师和学生共同努力才能产生良好的教学效果，教师在教学过程中要加强和学生之间的沟通和交流，了解学生的学习进度和真实需求，根据学生的实际情况制订学习目标，在课堂中多开展创造性教学活动，提高学生学习这门课程的积极性。全面提高高中英语教学效率和质量。

一、在高中英语教学中采用任务型教学模式的必要性

1.任务型教学模式能够有效提高教学效率

我国的经济和信息技术的迅速发展带动了教育事业的进步，教学模式和方法也在不断创新，尤其是英语教学的实施，在高中英语教学中采用任务型教学模式，能够有效地提高课堂教学效率，在任务型教学模式中学生的学习兴趣、认知能力能得到增强，提高学生英语综合运用能力，让学生在学习过程中体会到学习的乐趣，并且能够做到自主探索和创新，培养自主学习的能力。

2.任务型教学模式是目前国际公认的有效教学模式

在1979年，Prabhu把任务型的教学方法大胆地应用在英语教学实践中，并且取得了良好的教学效果，所以Prabhu是任务型教学模式的创始人，在此之后英国的语言学家Jane Willis也比较认可任务型教学模式，并且创造了一本关于任务型学习的书籍，还获得了国际图书奖。在任务型教学模式中主要把学生作为课堂教学的主体，让学生去主动探索语言，不仅能够有效地提高课堂教学效率，还非常有利于学生未来的人生发展。

二、我国高中英语教学中采用任务型教学模式的现状

1.任务型教学模式不能与传统教学模式相结合

很多教师还是沿用传统的教学模式，不能合理地应用任何型教学模式，对任务型教学模式缺乏认知与了解，导致在高中英语教学中只是形式化地采用任务型教学模式，没有从实质上做到传统教学模式和任务型教学模式的有机结合，部分教师在实施任务型教学时只是单纯地培养学生的听说读写能力，而忽视了语言基础知识的学习，使得学生在高中英语教学中不能及时地完成学习任务，跟不上教学的进度。

2.教学任务设置不合理

在高中英语教学中应用任务型教学模式，很多教师在布置教学任务时没有依据学生的实际情况去安排，章节和章节之间也不具备衔接性，教师更多注重学生原有语言知识的激活，而忽视了现有语言形式的学习，导致师生之间没有良好的沟通、交流，教师不能了解学生的学习进度和需求，使得布置的任务无法按时完成。

三、在高中英语教学中应用任务型教学模式的方法

1.设计和实际生活相关的任务

因为很多学生认为高中英语这门课程是非常枯燥的，所以在高中英语教学中教师要布置一些和实际生活相关的任务，这样能够有效提高学生对这门课程的积极性，而且学生能够做到在现实生活中应用所学的英语知识，也能够在英语学习过程中发现现实生活中的现象，这样能够充分调动起学生的学习热情，对这门课程形成更深层次的理解和认知。

2.在布置任务时，尊重学生的个性化差异

因为每一个学生的理解力和智力水平都是不一样的，有的学生对于新生事物有很好的领悟能力，而有的学生对事物的认知能力较弱，所以教师要充分尊重学生的个性化差异，在布置任务的时候要明确任务的层次，结合学生的实际水平和学习进度来设定任务目标，这样才能提高学生学习这门课程的自信心，教师要多一些鼓励、表扬，少一些批评，这样更加有利于培养学生独立思考和创新能力，获得良好的课堂教学效果。

四、总结

总之，在高中英语教学中应用任务型教学模式，需要教师把学生作为课堂教学的主体，遵循公平、平等的原则，让学生参与到教学中，教师要结合学生的实际情况来布置学习任务，要充分引导学生采取合作的方法来完成任务、目标，这样才能有效地提高课堂教学效率和质量。

·编辑李建军

李贞（1967—），女，汉族，甘肃省民勤县人，中学一级，大学本科学历，主要从事高中英语教育教学工作。

陶永杰（1965—），男，汉族，甘肃省民勤县人，中学一级，大学本科学历，主要从事高中英语教育教学工作。

陈书元.任务型教学模式在高中英语教学中的运用［J］.中学生英语：教师版，2012（12）.