小学思品教学的多媒体技术应用研究

王惠明

摘要：近年来，小学教育教学逐渐成为社会关注的焦点，思品教学作为小学教育教学的重要组成部分，是帮助学生树立正确的人生观、价值观的有效途径，传统的小学思品教学过程中，教师所采用的教学方式都过于单一，使得学生只能被动的接受思品知识，继而无法有效的提高自己的学习兴趣，将多媒体技术应用在小学思品教学过程中，不仅能够解决传统教学遗留的弊端，有效的提高学生的学习兴趣，更能将原本抽象的思品知识变得更加形象化，十分有利于学生学习思品知识。本文就小学思品教学的多媒体技术应用进行研究，并提出科学、合理的建议。

关键词：小学教学；思品教学；多媒体技术

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0050-01

传统的小学思品教学过程中，教师通常会将自己作为教学主体，一味的向学生灌输一些不必要的知识，使得学生的学习兴趣逐渐下降，整个思品教学质量也无法得到提高，甚至导致思品教学的内容无法转化为学生的内在情感，继而失去思品教学的意义。将多媒体技术应用在小学思品教学中，能够将原本抽象的思品教学内容变得更加形象，学生在学习的过程中也会更加容易，尤其是这些内容变得更加直观后，学生也能感受到思品教学的魅力，更有利于学生今后的学习和发展。

1.小学思品教学的多媒体技术应用优势

1.1激发学生学习意识。小学是一个特殊的教学阶段，处于这个阶段的学生大多年龄较小、认知能力不足、心理素质较低，对于一些事物往往只能依靠表面来进行判断，这就表明小学生对于事物的看法大多都是以感性认识为主，基本没有理性认识，传统的小学思品教学教师又过于注重理论知识的教学，没有让学生真正理解到思品教学内容的意义，继而导致学生得不到全面发展的机会。将多媒体技术应用在小学思品教学过程中，能够帮助学生形成良好的道德意识，尤其是能够间接提高学生的道德认知水平，使学生在判断问题时能够从理性角度出发，更有利于学生今后的学习和发展。

1.2促进教学情感内化。由于小学生年龄较小，情感态度较为多变，且性质上大多偏向于感性情感，离理性思维还相差较远，这个时期的学生会在处理问题上更加优柔寡断，不知道哪种选择才是最正确的或者最适合自己的，因此若将多媒体技术应用在小学思品教学中，教师就能够利用多媒体技术来创设相应的教学情境，使学生能够在情境之中获得最真实的情感体验，这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣，更有利于提高课堂教学氛围，使整个课堂教学变得更加生动形象，自然也就能促进学生的情感内化，达到思品教学的目的。

2.小学思品教学的多媒体技术应用方式

2.1创建良好教学情境，激发学生学习兴趣。将多媒体技术应用在小学思品教学过程中，可以通过创建良好教学情境的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，任何一门课程都无法离开学生的学习兴趣。处于小学阶段的学生好奇心重、没有一定的认知能力，在学习一门课程时大多都是跟随着自己的兴趣而参与，这就意味着若一门课程教学过程过于枯燥，很有可能无法引起学生的学习兴趣，尤其是教学内容原本就十分枯燥的小学思品课程，若按照传统的教学方式开展教学活动，使学生一直处于被动的学习地位，只会导致学生的学习兴趣逐渐下降，继而无法提高课堂教学效率和质量。将多媒体技术应用在小学思品教学过程中，首先能够培养学生的学习兴趣，使学生对思品教学内容感兴趣，然后能使学生主动去参与思品教学活动，更好的了解一些社会现象，最后就能达到提高自身道德意识的目的。在整个过程中，教师可以利用多媒体技术结合教学内容，为学生创建合理的教学情境，使学生更加融入课堂教学，能够从思品教学中获得更加真实的情感体验。

2.2形成教育教学合力，推动学生学习思品。为了进一步提高学生的学习兴趣，推动学生学习思品内容，需要充分利用多媒体技术来形成教育教学合力，帮助学生在学习的过程中形成良好的学习习惯，在小学思品教学过程中，只采用单一、传统的教学方式是无法提高课堂教学质量和效率的，因此为了更好地带动学生学习，需要采用更加现代化的多媒体技术作为辅助性教学手段，这样就能让原本局限于传统课堂的思品教学，有机会扩展到其他教学情境，更有利于形成良好的思品教学氛围。在应用多媒体技术的实际小学思品教学过程中，教师应该努力开发出一些与小学生行为规范相关的制度，并将其制作成视频或动画，让这些内容能够规范学生的日常行为，间接地将思品教学内容融入了学生的学习之中，这样就能潜移默化的培养学生良好的学习习惯。另外，利用多媒体技术开展小学思品教学，会将整个课堂教学氛围变得十分生动有趣，学生在学习的过程中也能够深刻记忆这些知识，不仅有利于提高学生的记忆，更能帮助学生形成良好的学习习惯。

2.3结合学生实际生活，提高教学效率质量。小学思品教学内容较为抽象，缺乏一定认知能力的小学生是无法完全理解这些知识的，且时间一长很有可能会使学生的学习态度和学习兴趣出现问题，为了解决这一问题，教师需要采用多媒体技术来开展小学思品教学活动。在采用多媒体技术开展小学思品教学活动时，教师一定要将学生作为教学主体，让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等方式来提高自己的学习能力和道德意识，教师需要在大量的教学资源中选择相应的信息资料，并且将这些内容生动形象的展现出来，让学生能够更好地发现教学重点和难点，这样就能帮助学生形成良好的思维方式。这些生动形象的教学内容，不仅能够调动学生的学习积极性，更能使学生获得更加丰富的情感体验，使学生的感性认识逐渐过渡为理性认识，而教师在整个教学过程中只需要做好引导作用即可，只需要一步步帮助学生正确理解这些思品知识即可，使学生能够通过教师的引导，逐渐将这些虚实的知识变得真实，间接促进了学生对知识的理解，更有利于学生今后的思品学习和发展。

3.结语

综上所述，本文就小学思品教学中多媒体技术的应用进行了详细的分析，得知在传统教学过程中，教师总是将自己作为教学主体，使得整个课堂教学氛围变得十分枯燥，继而无法提高学生的学习兴趣和道德意识，但将多媒体技术应用在小学思品教学过程中，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，使整个课堂教学变得十分生动形象，更能使学生获得最真实的情感体验，间接地提高了学生的思维能力，更有利于学生今后的学习和发展。

参考文献：

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