网络背景下高中化学教学创新策略

王凤霞

（宁夏中宁县第一高级中学）

网络背景下高中化学教学创新策略

王凤霞

（宁夏中宁县第一高级中学）

近些年，教学改革如火如荼，取得了较大成效，创新了教学方法，提高了教学质量，并且，随着科学技术的不断发展，网络逐渐也被应用于教育教学中，在网络背景下研究高中化学教学创新策略成为可能，通过在网络背景下研究高中化学教学创新策略，能够将现代技术与传统教学相结合，提高教学效果，促进教学的有效实施。

网络背景；高中化学；创新策略

高中化学是一门应用性较强的学科，不仅具有丰富的理论知识，还具有大量的实验研究，学习难度大，知识抽象难懂，且传统教学模式过于重理论轻实践，教学效果不佳，很难提升学生的实践操作能力，因此，通过在网络背景下创新高中化学教学，充分利用网络资源，为学生呈现实验过程以及相关知识，有助于提高学生的学习效率，达到理想的教学效果。

一、高中化学教学现状

目前，高中化学教学现状不容乐观，教学效果差，学生的学习兴趣低，知识抽象难懂，学生学习困难等问题严重影响了教学质量。高中化学教学现状主要体现在以下几个方面：（1）教学方法传统单一，部分教师依旧按照以往的教学经验，采用“灌输式”教学方法实施教学，教学内容多，知识点全面，但是学生被动接受知识，接受效果差，吸收率低，学习效果不佳。（2）在教学过程中未尊重学生的主体地位，一方面，受传统观念的影响，教师普遍以自我为中心实施教学，学生依旧被动接受知识，学生缺乏学习的主动性。另一方面，教师对创新型教学方法不够了解，无法灵活运用，达不到理想的教学效果，浪费时间，教师只能继续采用传统教学法实施教学，依旧采用一言堂的教学模式灌输教育，无法做到以学生为中心，未尊重学生的主体地位。（3）化学教学中情境创设与课本内容脱节，在创设情境过程中，教师创设的情境不够准确，与所学习的内容存在偏差，导致学生理解困难，不清楚学习的重点。

二、网络背景下高中化学教学创新策略

1.利用网络技术创设生动教学情境

利用网络技术创设生动教学情境是网络背景下高中化学教学创新策略之一，通过网络技术，能够充分利用网络资源，寻找详尽的资料，丰富知识内容，创设符合教学内容的教学情境，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。利用网络技术创设生动教学情境需要做到以下几点：（1）在网络上收集相关的文字资料、图片、动画、视频等，通过动画、图片等内容的添加，使教学情境更加生动有趣，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性。（2）利用网络技术能够将实验过程完整地呈现出来，逐一讲解实验步骤，为学生创设一个真实的实验情境。以学习“金属的化学性质”为例，本节课主要讲解了钠与铝的化学性质，其中涉及了钠受热与钠融水以及铝燃烧的实验，这些实验教师不能一一亲自操作，且具有一定的危险性，基于此，教师可以利用网络技术在多媒体上呈现实验过程，既能够为学生详细地演示实验过程，帮助学生理解，又能够保证学生的安全，尤其是一些酸的研究，酸具有腐蚀性，很可能对学生造成伤害，利用网络技术能够避免此类问题，具有重要作用。

2.现代技术与传统教学手段相结合

现代技术与传统教学手段相结合是网络背景下高中化学教学创新的主要应用形式，通过现代技术与传统教学手段的结合，能够消除传统教学手段的弊端，使传统教学手段不再单一，使教学方法更加多样化，以此激发学生的学习兴趣，增加教学内容的趣味性。现代技术与传统教学手段相结合主要体现在以下几点：（1）将多媒体技术、网络信息技术等融入传统教学法中，增加教学的趣味性，使学生产生浓厚的学习兴趣。（2）充分利用网络资源，使教学内容更加充实丰富，为学生展现更加全面的知识。以学习“合理选择饮食”为例，在学习此内容时，教师可以利用多媒体将食物的酸碱性用卡通形式表现出来，酸性食物有哪几类，碱性食物有哪几类，食物酸碱性的搭配等，使学生产生学习兴趣，感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习效率。

3.尊重学生主体地位，组织学生合作学习

尊重学生主体地位需要做到以下几点：（1）给予学生充分的时间与自由，使学生具有足够的时间思考研究，拓展学生思维，引导学生思考，提高学习效果。（2）通过多媒体呈现化学问题，并将学生分为几个小组，组织学生共同学习，集思广益，学生共同研究、学习、交流、分享，从而发挥学生学习的主动性。

综上所述，研究网络背景下高中化学教学的创新策略具有重要意义，不仅能够创新教学方法，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、自主学习，还能提高学生的学习效率，达到理想的教学效果，因此，充分利用现代技术，将网络技术应用于教育教学中效果显著，值得推广应用，具有重要价值。

［1］林秀.化学教学中如何培养学生的学习兴趣［J］.读与写（教育教学刊），2016（8）.

［2］李富林.高中化学教学中探究实验教学设计分析［J］.西部素质教育，2016（17）.

●编辑 温雪莲