基层党校思想政治教育方法创新探索

梁根华

（河南省新野县县委党校 河南南阳 473500）



基层党校思想政治教育方法创新探索

梁根华

（河南省新野县县委党校 河南南阳 473500）

摘 要：基层党校作为广大党员干部进行教育培训工作的机构，其对党员干部进行思想政治教育的优势是其他任何培训机构都无法比拟，只有创新党校思想政治教育培训，才能提高党员干部思想政治水平。本文分析了基层党校的思想政治教育工作中存在的问题，探索了加强思想政治教育的新方法。

关键词：基层党校 思想政治教育 教育方法 创新

思想政治教育工作是基层党校干部教育培训工作的重要任务，它不仅要提高党员思想政治素质，而且要保证全党团结统一的思想政治基础，它事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。基层党校教员担负着对广大党员进行思想政治教育的任务，其采用的教育培训方法和手段对提升党员干部思想政治水平具有重要意义。 2015年11，在中央政治局加强党校工作会议上，习近平指出：党校姓党是党校必须长期坚持的根本原则。加强党校工作，最重要的是把党校姓党原则贯彻到党校各项工作中，特别要抓好党的理论教育和党性教育这个主业。习近平总书记还指出：宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领。如果不能用马克思主义思想理论武装党员干部，就会被其他思想理论侵蚀，所以，作为党员干部培训主阵地和主渠道的基层党校必须重视对基层党员干部的思想政治教育培训。［1］

一、现阶段基层党校思想政治教育存在的问题

1.教学内容、课时量不足

当前基层党校思想政治教育课程的设置缺乏统一性、规范性，思想政治教育的内容和方法既无法适应党员干部需求，也与中央要求有差距。基层党校领导对意识形态和思想政治教育的重要性认识不足，培训计划或者课程设置都缺乏思想政治教育的内容，导致当前基层党校的思想政治课程非常少。例如，河南省新乡市的某党校，在2014—2015年度一共开设了45个培训课程，其中思想政治教育类课程只有3个。［2］

2.学员处于被动地位

基层党校选拔人才的机制不够独立，师资力量普遍不足，而且，教员进修培训少，综合素质一直无法得到有效的提升，教员长期处于比较封闭的教学环境中，导致党校教员的教学理念、教学方法等都出现了滞后现象。传统的思想政治教育方法一般都是灌输式教育，学员处于被动状态，也缺乏学习兴趣。教员只要按照教学专题讲授有关的知识理论就已经完成了教学任务，缺乏教与学的互动，缺少讨论实践，教育效果不理想。［3］

3.学员缺乏学习积极性

基层党校面对的学员都是在职的党员领导干部，其社会属性非常强。党校学员的功利意识比较强，对于实际工作的重视程度高，认为思想政治理论知识的学习只是务虚，对本职工作意义不大，并未认识到思想政治教育对实际工作的重要作用，导致这些学员对基层党校设置的思想政治教育课程缺乏学习的热情。当前大部分基层党校采用的思想政治教育方法脱离学员的实际生活以及工作等情况，学员在思想政治教育课堂上无法学习到能够解决实际问题的知识，导致学员的学习积极性偏低。

二、基层党校思想政治教育方法的创新

1.坚持四个原则

基层党校思想政治教育方法的创新工作离不开四项原则的支持，一是方向性原则，从学员的实际情况出发，提升党校思想政治课程的教学效果；二是继承和借鉴有机结合的原则，继承优秀的传统教学理念，借鉴国外先进的教学方法，不能因为意识形态有差异而拒绝国外先进的教学方法；三是主观能动和客观规律有机结合的原则，规律是客观存在的，并且不以人的意志为转移，对人的主观能动性具有约束作用。因此基层党校思想政治教育方法的创新不仅要发挥教师的主观能动性，还要掌握并坚持创新理论的客观规律；四是实践反馈原则，实践是检验真理的唯一标准。教师通过教学实践活动得到学员对教学效果反馈信息，并以此为依据调整教学方法。

2.创新工作要坚持以人为本

深入了解学员实际情况，转变教育观念是进行思想政治教育方式方法创新的前提。教师应该认识到新形势下学员工作和生活环境的新变化，把握学员的思想、行为发展变化规律，及时发现学员当前面临的问题，并据此制定出与学员实际生活关联密切，又容易为学员所接受的教学方案和专题讲义。［4］

教员应该坚持以学员为本的教育意识，理解并尊重党校学员特殊性，承认学员个体之间的差异，以学员为主体，以满足学员需求、提升学员素质为目的，根据学员的具体情况开展思想政治教育工作。适应学员具体情况，尊重学员的学习需求，无论是领导干部，还是普通党员干部，其学习需求都应该受到同样的尊重，只有这样才能提高学员的学习积极性，达到思想政治教育的目标。

3.构建分层教育方式

基层党校的教育对象的差异性很大，这就需要基层党校根据教育对象的职位、学历、行业以及需求等具有差异性的特点对其进行分层教育。针对科级领导干部文化素质比较高，工作经验比较丰富，对数据信息的涉及面比较广，关注社会热点新闻，思想比较开放等特点，基层党校的思想政治教育方法的创新应该采用头脑风暴法、课题研究、讨论辩论等教学法等。比如，焦裕禄、杨善洲等就是很好的典型教育案例。

针对普通党员干部的思想政治觉悟参差不齐、行业差别大、沟通表达能力弱、集体意识不强等特点，基层党校思想政治教育方法的创新应该采用比较新颖直观的参观学习、拓展训练、典型案例、情景模拟，菜单教学等教学法。

4.现代化教育方法的运用

当前思想政治教育工作不能仅仅局限于课堂教育，还要开展课外的思想政治教育培训。随着科技的不断发展，基层党校可以借鉴运用现代化方式手段创新思想政治教育。比如，当前，电脑和手机的使用非常普遍，上网是现代人生活中必不可少的事情，因此可以运用网络教育方法。当下党员干部获取信息的途径增多，信息量增大，各种思想文化杂陈，会对学员的思想观念产生负面影响，因此，基层党校要充分认识新形势，加强网络思想政治教育的建设，适应时代发展需要。比如，我国现已进入微媒体时代，人们时时刻刻都在通过微博、微信等关注社会热点信息，因此基层党校可以通过创建一个微信公众账号或学校的官方微博等形式，及时发布社会的热点新闻，加强思想政治教育。

结语

随着社会的发展，广大党员领导干部的思想观念、道德观念等有了新的变化，基层党校思想政治教育对广大党员干部的成长发展具有重要影响，因此，基层党校应该及时创新思想政治教育的方法，提供贴近学员实际的教育方式，提升思想政治教育的质量，使广大党员干部增强看齐意识，始终保持政治上坚定自信、思想上同心同德、行动上高度自觉，为实现中国梦贡献更大力量。

参考文献：

［1］邓江.思想政治教育在党校廉政建设中的作用。未来英才，2015（08）.

［2］赵瑞丹.探讨信息化背景下党校政工思想政治教育的面临的挑战.魅力中国，2014（22）.

［3］刘期彬.充分发挥党校思想政治教育的重要职能 不断增强党校思想政治教育工作战斗力.西藏发展论坛，2012（01）.

［4］李红俐.关于党校思想政治教育创新机制的相关思考.读与写（上，下旬），2015（21）.