生命教育在高中班主任管理中的融入

刘德才

（浙江省金华市第八中学 浙江金华 321000）



生命教育在高中班主任管理中的融入

刘德才

（浙江省金华市第八中学 浙江金华 321000）

摘 要：学生是祖国民族的希望，是国家的宝贵人才资源，生命教育是在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能，旨在提升生命质量的教育活动。生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。对于学校来说，生命教育应该是首要任务，同时也是社会发展的重要内容。那么本文以生命教育在高中班主任管理工作的角度来进行论述。

关键词：生命教育 高中班主任 职责义务

近几年来，社会经济快速发展，学生安全教育越来越受到关注，尤其在高中阶段，班主任是学生最直接的管理对象，不仅要负责学生的学习还要负责学生的生命教育，引导学生加强对生命安全问题的重视，而且班主任要对学生因时制宜地做好生命安全管理工作。［1］

一、生命教育的重要性

1.让高中学生对生命安全引起重视

随着人们生活水平的提高和生活方式的多样化，高中学生的生命安全问题越来越受到重视，从社会阶段来说，高中生正处于青春期，对于安全意识的定义浅薄，自我保护意识薄弱，且缺乏经验性判断。所以，在高中时期，生命安全教育就显得很有必要。如果有了安全意识，就可以使学生在遇到安全问题时就能够理性快速的进行判断，且及时采取应对办法，使高中学生生命安全得到有效保障。

2.班主任引导学生学习生命教育

高中学生正处于学习任务艰巨的阶段，每天大部分的时间都在学习，对于生命教育没有足够的认识，那么如果将生命教育融入到一门学科中，使学生在繁忙的学习中，对生命教育无形中进行的理解和借鉴，不仅可以引起学生对于生命教育的重视，还可以对于学生自己思想情绪的理性控制，避免伤害别人或被别人伤害的情况。班主任是学生生命教育的主要引导人之一，首先，要从教学内容开始，将生命教育传授到学生思想里，让学生意识到生命安全问题时刻在我们身边，要时刻保护好自己，尤其是在人流量大或偏僻的地方，需要提高自身的安全意识，对身边的事物要有敏锐的洞察力。在学习安全知识的同时，班主任可以先从法律的角度讲解，指导学生在面对危险时，首先要保护好自身的安全，在条件允许的情况下可以向公安机关或旁人求助，切不可把自身置于危险之中。［2］

二、高中班主任的责任

1.班主任的重要地位

高中阶段，是学生学习的重要阶段，班主任在管理好学生的同时更要注重学生的各方面情况，这些压力全部来自于学生的学习成绩提升、高考、家长与学校的考评评价等。在大部分人看来，学生进入高中以后，一切关乎学生的事情都由班主任掌管，学生成绩，生活习惯，道德品质等，使班主任承受着巨大的责任。［3］

2.生命安全教育的责任

在高中教学中，安全教育是最重要的评判标准之一，如果一个学校不能给予学生在安全的环境下学习生活，那么高质量的教学还从何而谈呢，使学生能在一个开心快乐的环境下学习，不光要重视学习成绩，教学质量，还要将生命安全渗透到学生脑海中，让学生树立安全意识。同时，还要教会学生自我保护意识和自救的方法。对于高中阶段的学生来说，一些生命安全技能主要包括饮食安全，交通安全，消防安全等。班主任作为高中学生的带头人，应将生命教育传授给学生，使之能提高自身的安全意识。

3.生命安全告知的责任

学生在校园内的一切活动，高中班主任都要仔细观察，并将其中的安全隐患告知学生，提醒学生在遇见类似情况时，要加强防范意识。例如：学生每天在放学前，班主任都要强调一些路上的安全知识；当学生没有按时来学校上课时，班主任要及时与家长取得联系，问清原因；学生在学校有什么危险举动时，班主任要告知家长，与家长一起解决安全教育问题；当学校附近有正在施工的建筑时，班主任一定要在第一时间告知学生远离建筑，不要靠近施工；学校的一些健身设备一定要告知学生正确的使用，不要寻求刺激，而违背健身设备使用，班主任也要告知学生，并规范学生的一切不安全举止。

三、高中班主任对学生的生命教育要遵循的原则

1.遵循法律教育

在中国共产党的十八大报告中，明确要求依法治国的原则。班主任的首要任务就是要将这一要求落实到学生生命教育中，对于一些学校的歪风邪气，比如：学生上网成瘾，互相攀比等，造成的一些违反纪律的行为层出不穷，那么作为学生直接管理人，班主任要及时将这种不良之风，危及学生生命安全问题遏制下去，就要从生活中的点滴小事开始，普及法律知识，让学生树立正确的人生观，对学生的培养，当然也需要家长的配合，帮助学生正确的认识利与害的判断，教学生正确的生活方式应是什么样子的。而相关的生命安全知识班主任也要普及到家长中，有些家长的错误认识要给予纠正，告知家长学校的一些管理条例和规定，通过与家长的交流，获得家长的理解支持，以使班主任对学生的生命教育工作得以顺利进行。［4］

2.遵循学生自治的原则

学校生命安全管理无非是事物方面和人为方面。据调查，在如今的社会中一些生命危险大多发生于人为因素，因此，班主任对于学生的生命安全教育要变被动管理为主动管理，可以通过学生自身建立起自治管理模式，让学生自治管理，形成自己的组织，例如：安全检查小组、行为示范小组等，通过学生的行动体现出来，还可以增强学生的集体感和责任感，让每一位学生都能参与到其中来。当学生在进行自治管理时，班主任要做到时刻了解学生的自治情况，如发现问题要及时解决所存在的安全隐患。

结语

根据上述内容，在新的教育模式下，高中教育不仅着重与学生成绩的教育，而更注重全面发展尤其是高中生的生命教育，高中生目前正处于学习知识的过程中，生命安全教育就是学习的一部分，将生命教育融入文化教育中，在改革过程中肯能会出现一些困难，但只要我们高中班主任管理自主化，相信改革一定能够成功，让学生在校园里安心的学习。

参考文献：

［1］刘宇.吉林省中小学校安全教育现状及原因分析［J］.现代教育科学.2015（10）.

［2］李明敏.浅谈高中班级管理艺术［J］.求知导刊.2015（08）.

［3］吴宇杰，包少坤.新背景下高中班级管理对策［J］.初中生优秀作文.2015（17）.

［4］董宏华，张守煜，甄金凤.浅谈中小学生安全教育内容及对象选择［J］.黑龙江教育学院学报.2012（05）.