初中数学复习课存在的问题及应对策略

河北省滦南县倴城镇初级中学　孙续芝

初中数学复习课存在的问题及应对策略

河北省滦南县倴城镇初级中学孙续芝

初中数学复习课是一种重要课型，不同于新授课和练习课，是在教师的引导下，学生通过自己的主观活动，巩固所学知识，构建自己的知识系统的过程，它担负着巩固发展、查漏补缺的任务，因此上好初中数学复习课的意义重大。本文将从初中数学复习课存在的问题及应对策略两方面谈自己的看法。

初中数学复习课教学方法

复习课是课堂教学的重要课型，在初中数学教学中占据着十分重要的地位。复习课不是知识的简单重复，它是在教师的引导下，学生通过自己的主观活动，巩固所学知识，构建学生自己的知识系统，培养学生的数学思维，提高解决数学问题的能力，为学生学习新的数学知识奠定坚实的基础。反观现在的初中数学复习课，我发现课堂随意性强，缺乏科学的设计，教学效率低下，不符合当前课程改革的要求。下面根据自己的教学实践谈几点体会和看法。

一、初中数学复习课存在的问题

1.把复习课变成新授课。

课堂上老师完全不管学生的感受，把前段学习内容从概念、定理到典型例题，重新复述一遍，老师把重要知识点罗列一黑板，学生还是被动接受，不能建立自己的知识系统。学生的思维能力和反应能力是不同的，对知识掌握的程度不同，这种“满堂灌”的复习方式，只能增加学生的依赖性，独立分析问题和解决问题的能力不能有效提高。

2.把复习课变成学生自由活动课。

课堂上老师把复习的主动权完全交给学生，不明确教学目标，不给学生布置具体任务，完全放任学生自主学习，有的学生看书，有的学生做题，有的学生偷懒，有的学生开小差。学生没有把数学复习课真正利用起来，学习效率低下。

3.把复习课变成习题课。

很多数学教师习惯采用“题海战术”，他们坚信多做题就能提高学生的成绩，把数学复习课变成了习题课。学生没有时间对所学知识进行梳理加工，不能形成自己的知识系统。复习课是学生对所学知识巩固和深化的过程。恰当、有效地复习，可以达到查漏补缺、掌握教材内容再学习的目的，还有利于学生归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。“题海战术”浪费了学生的时间和精力，长时间的疲惫也使学生逐渐失去了对数学学习的兴趣。

二、应对策略

1.精心设计复习方案，充分调动学生的兴趣。

教师根据教学大纲和教材，精心设计复习方案，制定复习目标，明确复习任务，采用导学案的形式分发给学生。内容包括知识点梳理，重点难点，典型例题，复习体会四部分。课堂上采用学生自己归纳和小组讨论相结合的方式，教师重点答疑解疑。这样既解决了学生自己复习的盲目性，又充分调动了学生自主复习的主动性。

2.注重知识点之间的联系和知识的拓展。

复习课不是知识的简单重复，而是让学生建立知识联系的过程。初中数学知识点多，数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各册课本中。在复习过程中，就要回顾以前的知识，将前后知识进行融会贯通，复习时要涵盖这些知识点，做系统安排，否则就会顾此失彼，效率低下。在复习课上，还要引导学生对所学知识做进一步拓展，以便和所学新知识联系起来。

3.鼓励学生主动学习，提倡学生合作探究。

在复习课的教学中，最大限度地调动学生的积极性是复习课成功的关键，主动学习合作探究效果显著。对于知识的梳理、典型例题的整理，可以让学生独立完成。在解答开放性题目时，可以让学生开展合作交流，各小组成员互相交流，互相启发，不断完善彼此的认知结构，最后实现查漏补缺，达到综合提高的目的。

总之，初中数学复习课在引导学生掌握基础知识的前提下，更深层次巩固所学知识，并灵活运用。教师应转变观念，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考的能力，从而全面提高学生的素质。