如何加强对后进生、双差生的培养

陕西省三原南郊中学　杨红艳

如何加强对后进生、双差生的培养

陕西省三原南郊中学杨红艳

人们都说班主任工作是一门艺术，从事这项事业的我们的确有切身的体会。尤其是随着当今社会物质文化水平的不断提高，电子产品和网络的普及，给学校教育带来了很大挑战。孩子们因受到外界的诱惑，很容易迷失前进的方向。在学校，“问题学生”越来越多，这是每位班主任在工作中必须面对的一个棘手问题。下面结合一下自己的教学实际来谈一下如何加强对后进生、双差生的培养问题，以期起到抛砖引玉的作用。

班主任后进生爱心教育理解关注

近些年，我一直在学校担任高三班主任，主要面对一群高考落榜的学生，每接手一个新的班级，我都会让学生写一份高考落榜的原因，我称之为“病理分析”，让他们将高中三年来的学习和生活做一次回顾，从他们递交上来的“回忆录”中不难发现，他们当中大多数都是高中阶段的“问题学生”，要么整天迷恋网络，染上网瘾不能自拔，要么是迟到早退，上课睡觉、厌学、早恋等等。针对这一系列问题，我拿着他们的“病理分析”逐个进行谈心，寻找突破口，其实这些学生也有很强的上进心，只是他们的自制力差，大多比较自卑，破罐子破摔，针对这些，我就在学习和生活中多关心他们，帮他们树立信心，改正不足，一般情况下，不出两个月，这些学生的学习态度、自我约束能力都会有很大改变，最终帮助他们实现了“大学梦”。

在转化问题学生时，首先要有爱心。没有爱心的严格是冰冷的，不讲艺术的严格是生硬的。孔子教育学生时，“临水喻君子，抚琴谈志向。”我们一定要将爱心始终融于严格之中，有爱的严格，学生乐于接受，也甘于接受。其次，对待差生要有耐心，要带着欣赏的眼光，多发现他们的优点，绝不放弃。对自制力较差的学生，老师往往只习惯了给学生纠正错误，只看到了他们的不足，忽视了他们的优点，忽略了他们是一个个独立的个体，有时还以“救世主”的身份，出现在学生面前，教导学生该做什么，不该做什么，而不善于给他们创造成功的机会，长期的批评打击了学生的自信心，缺失了成就感，他们就失去了学习的兴趣。

2014届的毕业生中有一位女生，刚入班时，她的高考分数是314分，几次考试的排名都很靠后，看了她写给我的“回忆录”中说到：老师，我是一名表现不好的女生，高中三年我迟到、旷课、玩手机、说谎、顶撞老师，反正是学生该干的事没干，不该干的事我都干了，带着这么多毛病进入您的班，望老师能帮助我克服这些顽疾。对于这样的学生，我们做班主任的要不时找她谈心，随时指出她的不足，看到学习成绩一直上不去，还要不断鼓励她坚持下去，有时，孩子实在扛不住了，跑来找我说：杨妈，你看我能考上大学吗？有多大希望啊？我说，想实现你的大学梦，你也许要跌倒99次，到第100次才能取得成功，这第100次也许就是高考，你愿意为此而坚持到底吗？她点点头，一声不吭的返回教室，经过一年的打拼，这个女孩在2014年的高考中考了457分，较上一年增长了140多分，在无数人眼中升学无望的她，顺利地升入了一所二本院校。通过这件事我认识到其实每个学生都渴望鼓励，有时我们不经意的赞美，会给予学生极大的自信，激发学生内在的潜力，而我们却太吝啬自己的表扬和赞美了。

从以上事例不难看出，我们做老师的无论什么时候都不要对成绩差的学生轻言放弃，平时要多同他们进行沟通，同他们一起分析，及时发现学习或思想上的问题，随时做好鼓励和疏导工作，帮助他们走出困境。在班主任这个岗位上，我们要始终坚信只有师心怀爱，才能架起通达每个学生心灵的桥梁。只有耳提面命方可收到春风化雨潜移默化之功效。班主任在学校是全班学生的一家之长，对于每个学生的成长来说，举足轻重，至关重要。因此在管理对待学生方面要始终坚持五条准则：不凭空猜测学生；对学生不能绝对的肯定和否定；做事不固执己见；不唯我独尊；在管理上充分体现民主。注意赏识每位被教育的对象，始终坚信好孩子都是表扬出来的，做到赏识和要求相结合，表扬与要求相结合，一般要求和特殊要求相结合。由于现在的孩子资质有高低之分，爱好有所不同，不同的学生有不同的要求，根据各自的特长帮助其明确发展方向。让所有学生都有所收获。同时还要先教会学生如何做人，再进一步地学会做事，只有这样才能让他们成为德才兼备的人才。

“课程标准”要求我们不仅要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；不仅关注学习结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。在转化双差生方面，我们要用最初的爱心做长远的事，要让学生不仅看到远方美丽的风景，更要动手做好眼前具体的事，教育他们如果能成为一棵树就绝对不做一根草。在学习和生活中，班主任就要为这些学困生的头顶撑起一片蓝色的天空。

[1]黄柱.山重水复疑无路 柳暗花明又一村——记几个后进生的转化 [J].新课程(下).2013年05期

[2]曾小泳.中学生学习美术自信心的培养[J].中学教学参考.2012年24期

[3]岳晓松.相信自己，我能行——略谈中学生自信心的培养[J].东方企业文化. 2011年12期

[4]宋宝红.怎样在历史教学中培养学生的自信心[J].中国教师.2011年S1期