谈如何在小学思想品德课中渗透感恩教育

江苏省盐城市实验小学　朱　蕾

谈如何在小学思想品德课中渗透感恩教育

江苏省盐城市实验小学朱蕾

本文通过研究小学思想品德课程中渗透感恩教育的方式，提出教师可以从利用课堂时间，结合生活实践，开展课外活动三方面对学生进行感恩教育，通过教师适当地引导让学生懂得感恩的重要性。唤醒学生对于父母、家人、自然、世界的感恩之情，让学生懂得珍惜，健全学生人格，全面地提高学生的综合素质。

小学思想品德感恩教育

感恩教育是我国小学思想品德课程教学的重要目标和内容，同时也是我国传统文化中的人文精髓。小学是人生品性修养的基础时期，思想品德教师应把握学生特点开展合理教学。

一、利用课堂时间，渗透感恩教育

对于一个充满热情与动力，刚刚升入小学的小学生来说，学习初期接触的课程及相关内容会潜移默化地影响学生的思考方式和人生标准。因此，教师要教好学生的第一课：感恩。而这看似简单的人生第一课，仍需教师多方面的努力才能更好地实现。其中最为直接的方法就是借助课本。在小学思想品德课本中，并不缺少关于感恩的内容，比如学习苏教版一年级下册《在爸爸、妈妈关心下成长》这篇文章，教师在教授的过程中，可以借助文章的内容，提出相关问题：“我”的父母爱“我”吗？父母对“我”的爱有什么表现？“我”应该怎么感谢父母？通过提出这些问题让学生交流讨论，加之教师对于整体方向的把握，让学生理解父母的不易，学会感恩父母。

通过课本可以让学生开始理解感恩，而通过课堂小活动则能让学生牢记感恩。又如在学习苏教版一年级下册《我的一家》时，教师在讲解完课文后，利用余下的时间开展课堂活动，挑选部分同学进行角色扮演，分别代表家中的“爸爸”“妈妈”“孩子”等身份，通过模仿家人一天的生活情景，让学生体会到日常生活中家人对自己深深的爱。对于扮演家人的学生，在换位思考的过程中明白家人对自己的付出和艰辛，理解孩子在家人心中的重要地位；而对于扮演孩子的学生，则在其中明白付出不能只是单方面的，自己也要学会报答家人，学会感恩，不能一味地当自己世界里的“小公主”或“小王子”。通过这些课堂感恩小活动，唤醒学生对于父母、家人、自然、世界的感恩之情，让学生懂得珍惜，提高学生的综合素质。

二、结合生活实践，体悟感恩教育

在课本和课堂上学习到的感恩材料永远也比不上生活中的实例，如果将发生在学生身边的感恩实例融入进对学生的感恩教育，将对学生产生不同于单纯课本教育的影响。教师可以通过举出相关实例，引导学生进行评价分析，最终总结判断。比如一位学生没有带笔，另一位学生借给了他，教师就可不提及学生姓名，对事不对人地借助这件事在课堂提出，让学生都能明白同学之间的关心和友谊，再让想要表达的学生说出自己身边同学对自己的帮助，通过形成一个良好的学习感恩的氛围，让学生在讨论中明白要感谢他人的帮助，教育学生不能只是单方面接受他人的帮助，也要学会回报他人。最终教师总结，将感恩教育渗透进生活的方方面面。

教师在讲述正面事例的同时，也要进行反面的教育，通过说明反面实例中不恰当的做法，让学生深刻理解自身应该去做的事情。例如，在学习苏教版四年级上册《从一滴水说起》一文时，教师先通过文章让学生明白水的重要性，之后可以举例生活中浪费水资源的情况，教育学生应该怎么去做，要节约水资源，因为其中包含的不仅仅是水，还需要父母辛苦劳动，水厂工人艰辛工作，运水工人繁重运输，水源才能到达我们身边，所以应该保护水资源，学会感谢为这一切作出努力的父母、工人叔叔以及提供水资源的大自然，学会感恩。

三、开展课外活动，夯实感恩教育

针对小学生的思想品德教学，教师不能只是停留在口头上的教育，更应该将注意力放在实践活动之上，通过组织开展感恩教育活动，让学生体悟生活，将感恩意识牢固树立在心中。生活实践方式有多种：首先，教师可以成立“感恩读书角”，让学生将平常看到的感恩名言警句记录下来，并尝试将自己的相关经历书写出来，在每周特定的时间将学生聚集，互相交流阅读，朗诵感恩名句。在活动结束后鼓励学生将自己所感所想以书信的形式写下来，将所写交于想要感谢的对象，将感恩的意识树立于学生心中。其次，学生在特殊的日子里将感恩之情以小礼物的形式传达。在传统节日以及他人生日时，可以通过自己制作小礼物送上自己的祝福之情并表达自己的感谢之意。最后，让学生学会向身边的人报恩。在学生日常生活中，接触最多的是自己的家人，教师可以鼓励学生尝试饭前为父母盛饭，吃饭时为父母夹菜，饭后帮父母洗碗，平常休息时多和父母交流谈心，通过承担一定的家务劳动，加强与家人的交流，可以使得学生更加理解家人的不易，明白自己的一切都离不开家人的帮助，学会感谢，学会感恩；同时，教师也是学生应该感恩的对象，教师对于学生的要求并不高，只需要学生见面主动和教师打招呼，自主完成作业，在课堂上配合教师的教学，就算是对教师日常教学最好的感恩方式；而和同学相处时，互相帮助必不可少，在同学帮助自己时，养成感谢的好习惯。

在小学思想道德课程中，教师肩负着教育学生学会感恩的重任，要用合理的方式、适当的方法正确引导学生，将感恩教育渗透于课程涉及的各个方面，促进学生学会感谢，懂得感恩，让学生学会自我学习，健全学生人格，全面地提高学生的综合素质。