情感因素在高中地理教学中的利用策略

江苏省南通田家炳中学 葛学军

情感因素在高中地理教学中的利用策略

江苏省南通田家炳中学 葛学军

高中地理学科有着较强的地域性和综合性，学生学习难度很大，很难掌握到牢固的知识。随着新课改的深入推进，教师要重视教学中的情感因素，努力将情感因素渗透到各个教学环节，将学生的学习积极情感调动起来，提升课堂教学的效率和质量，实现高中地理课堂教学目标。本文试阐述情感因素在高中地理教学中的重要性，并提出了具体的策略。

情感因素 高中地理教学利用

地理是高中阶段的重要学科之一，有着一定的难度，学生学习起来不易，加之地理学科的抽象性很强，里面很多知识学生不容易理解，因而学习效率并不高。当前很多教师在思想上并不重视，时间一久导致学生逐步丧失了学习地理的兴趣和信心，甚至出现厌学、怯学的心理，这样不利于顺利完成高中地理课堂教学任务。对此，教师要及时转变教学理念，将情感因素充分运用到实际教学中。

一、情感因素在高中地理教学中的重要性

高中地理教师要关注学生的情感因素，这样才能掌握学生学习地理的心理状况，按照学生实际心理特点和情感发展水平，尽量满足学生的情感需要，将学生“知、意、行、情”等情感因素调动起来。教师要努力营造出激情和谐的课堂教学氛围，激发学生学习地理的兴趣，通过利用情感因素，让学生保持轻松愉快的学习状态，以此提升地理课堂教学质量，并培养学生的地理综合素质。教师在课堂教学过程中，不仅要将地理知识传授给学生，还要加强对学生的情感教育，加之学生都希望得到教师的尊重，因此教师要在传统地理教学模式上进行创新，建立和谐良好的师生关系。

二、情感因素在高中地理教学中的利用策略

1.树立良好形象，激发学生学习兴趣。

在高中地理课堂教学中，教师发挥着引导的作用。高中生的求知欲普遍比较强，对新知识充满了好奇心，身心也处于快速成长的时期，这对教师的素质提出了更高的要求。身为高中地理教师，要将模范的作用充分发挥出来，教学时保持孜孜不倦的精神和一丝不苟的态度，用自己的言行举止去影响学生的品质和情感。教师要敢于创新教学模式，创造性地开展地理教学工作，努力激发学生的学习兴趣，让学生都能够积极参与到课堂学习中，在学生心中树立起良好的形象，增强学生对教师的依赖感。

2.营造轻松课堂，建立和谐师生关系。

通过创设良好的学习氛围，营造和谐民主的师生关系，有利于在高中地理教学中更好的利用情感因素。课堂氛围对学生学习影响很大，若是教师让课堂氛围变得严肃，学生在教师严厉苛责或不苟言笑下，就无法体现出课堂的主体地位，自身的个性和灵气也得不到表现，不会主动参与到课堂学习中。反之，教师若是以和蔼亲切的态度面对学生，学生感受到教师真挚的感情，学习会变得更加轻松愉悦。只有让高中地理课堂教学氛围更加活跃，教师才可以将学生学习地理的兴趣和激情调动起来，提升课堂教学效率。例如：教师在讲解时差、天气现象、日食月食等天文现象时，要表现出足够的耐心，或者结合事实热点进行讲解，如火山喷发、地震、雾霾等，这样都可以活跃课堂氛围。

3.创设教学情境，增强学生参与意识。

教师要联系实际生活，创设课堂情境，这样有利于提升地理教学效果。地理学科与生活联系比较紧密，教师在创设课堂情境的过程中，应通过合理运用各种教学方法，与实际生活充分结合起来。教师要从高中地理教材出发，关注学生生活中发生的现象和问题，这样能够让学生学习地理的需要得到满足，并对地理学习产生浓厚的热情和兴趣，完成课堂教学任务。因此，教师要留意生活中的地理问题，与教材知识联系起来，用地理知识解释生活中的地理现象和问题。

例如：教师在讲解气候的过程中，要让学生结合自己家乡的地理现象。此外，随着科学技术的发展，多媒体技术被广泛应用于地理课堂上，教师通过对多媒体的利用，将抽象的地理知识制成课件，让学生在课堂上感受到充满立体和动感的视听效果，将轻松愉快的课堂氛围提供给学生，帮助学生更加牢固地掌握地理知识。教师采用这种教学方法，可以增强学生学习地理的趣味感和成就感。

4.运用感情语言，实现以情促学目标。

对高中地理教学而言，教材里面有大量地理景观和事物，由于地理学科有着很强的抽象性，大多数学生很难感知到教材里面的地理知识。当前信息经济发展速度很快，多媒体技术也逐步被引入到高中地理课堂，教师在利用多媒体课件时，还要重视声情并茂地为学生进行讲解。因此，教师要使用有感情的语言，将抽象的地理知识变得通俗易懂，并把学生带入到形象生动的地理知识世界。不仅如此，教师还要从高中地理知识的特点出发，不断丰富地理教学内容，并饱含感情地为学生讲解。例如：教师在讲解旅游单元的过程中，要运用多媒体课件，将世界各地旅游景点展示给学生，并绘声绘色地为学生讲解，活跃课堂教学氛围，并将学生学习地理的兴趣充分调动起来。

总之，高中地理教师要重视情感因素在教学中的利用，这样有利于让学生产生积极情绪，主动融入到课堂教学活动之中，同时还可以激发教师的教学情绪，在课堂教学中保持饱满的情绪，生动地为学生讲解地理知识，实现课堂教学效率和质量的提升。因此，教师要充分认识到在高中地理教学中利用情感因素的重要性，积极探索新的教学方法，将情感教育在高中地理教学中的作用充分发挥出来。

[1]张英.试论高中地理教学中的情感渗透[J].江苏教育研究.2013.23：71-73

[2]张苗苗.地理活动在高中地理教学中的作用探究[J].基础教育研究.2014.21：49-50