如何使小学英语走进生活

河北献县淮镇东洋村中心校 张银阁

如何使小学英语走进生活

河北献县淮镇东洋村中心校 张银阁

著名教育家杜威说过：“教育即生活。”对于英语来说，英语是来源于生活的一种语言，人们需要运用它在生活中交流提高，用英语解决实际问题的能力。小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。

小学英语 生活化 兴趣和活动 爱上英语

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的时间应当被安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不能损害童年时代的兴趣。”由此可见，在小学英语教学中，兴趣和活动起着至关重要的作用。作为英语教师，需要在课堂中引导学生，使学习活动充满生机和活力，使学英语成为一个快乐享受的过程。

一、教材处理生活化，让英语贴近生活

课改后的小学英语教材改变了以往教师“一言堂”和“满堂灌”的“填鸭式”的教学模式，强调以学生为中心，采用“启发式”的教学方式，激发兴趣，调动所有学生的积极性。教学内容贴近学生的生活实际，所配插图生动形象，富有情趣，易于小学生接受，培养能力。教材所设的单元和知识点大多是我们日常生活中所遇到的，如果巧加利用生活中的细节，便可以轻松地让同学们掌握知识，实际应用。从教材的内容上看，有同学们最爱逛的公园，动物园，也有同学们最喜欢吃的食品，例如水果、牛奶、汉堡等，还有同学们在日常学习生活中所用的礼貌用语……而这些灵活有趣的知识点采用“一言堂”的形式灌输给同学们，就又让课本上的知识离我们越来越远。小学阶段的学生活泼好动，如果能在感知、理解、记忆和运用方面提供合适的语言情景，效果自然会非常乐观。因而，在平时生活中，我有意搜集日常英语，把生活带进课堂，使其合二为一。如在教交通工具时，地铁里的subw ay，公交车站bus station，我会拍下照片，让同学们能真实地感受这些词汇的实际应用。

二、教学过程生活化，让英语走进生活

著名教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活’了。”如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做“活”。在我们国家，尽管普及英语教育，但英语作为第二语言，缺乏其独有的情景和实践的基础，在有些英语课堂中，英语学习成为了死记硬背，枯燥乏味，学习过程困难重重，学生丧失了兴趣，于是很难投入学习中去。所以，作为一名英语教师，就应从课堂上，在教学过程中巧设引人入胜的学习情景，激发学生的学习兴趣，让学生找到学习英语的乐趣，从而提高其学习效率。

1.形式多样，以游戏激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，将游戏引入课堂。小学生，尤其是中低年级的小学生集中注意力的时间短，课堂的变化对维持他们的注意力很重要。如果能创设富于变化的教学过程，便可以保持学生的学习兴趣。曾有调查问卷显示，所有学生认为英语学习中气氛很重要，当问及将游戏的形式贯串于英语课堂教学中时，100%的学生认为效果会很好，且会学得更好。在教学过程中，可以将不同的活动类型相结合，如角色表演、游戏、唱歌、听／讲故事、调查、解决问题、猜谜等；动静结合，如既有游戏、竞赛等让学生兴奋的活动，又有听写、阅读等让学生安静的活动，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。例如，根据小学生爱玩、好动的天性，将整个课堂设计为竞技场，把游戏转变成比赛，让他们尽情施展自己闪光的一面，不仅能够锻炼其英语口语的实际应用能力，还能锻炼其表现力，语言表达能力。在课堂上，可以不拘泥于形式，大胆让学生动起来，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的个性特长。甚至可以让学生站起来，运用其肢体语言，身临其境地学习英语，感受学习乐趣。

小学生对于有韵律的诗歌或音乐接受能力较快。我们老师便可以将生活中的音乐、儿歌带进英语课堂，让学生在美妙的音乐中，快乐地学英语，学习乐趣不言而喻。

2.创设生活化学习情境。

情景是教师在课堂中创设或模拟的生活场景，真实、生动，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。创设生活化的情境对于培养学生的语感是十分重要的，这种方法可以让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，最终掌握语言。

三、作业设计生活化，让英语融入生活

英语作为世界通用语言之一，已经进入我们生活的角角落落。电话、电视、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语。因此，为了给孩子创造更多的学习机会，我们应树立大课堂教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，而非机械性的抄写，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。如让孩子设计一张卡片，用英语写上自己的姓名、年龄、学校、地址、爱好等等，让孩子收集英语名言和谚语，制作英文书签，根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报，编写看图故事等等，这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而全身心投入，想方设法查资料，绘画，设计策划，请教父母，乐此不疲，这样的作业，既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给孩子带来了无穷的乐趣和吸引力，也使英语与生活真正融为一体。

总之，新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂教学这块生活舞台上，通过“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列生活化的活动，引导学生说英语，讲英语，最终，在绚丽多彩的生活中用英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。