小学数学课堂师生互动模式探索

江苏省苏州市吴江区震泽实验小学　徐　敏

小学数学课堂师生互动模式探索

江苏省苏州市吴江区震泽实验小学徐敏

小学数学课堂上所学习的知识具有思考性和探索性，因此，师生之间的有效互动对于学生思维能力的积极拓展有更深刻的意义，积极的师生互动不但可以启发学生思考，而且还可以活跃课堂气氛，让学生在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行数学知识的学习，对提高教学效率是非常有效的。但是，纵观现在的数学课堂，很多教师只顾着自顾自地讲解，对于学生的反应，以及如何才能和学生形成良好的互动以达到最佳的教学效果不甚重视。这就需要教师充分认识到小学数学课堂上互动模式的作用，切实运用互动模式提高数学课堂上的效率。

精力师生关系互动时间互动对象小学数学

课堂是学生接收知识的场所，也是教师传授知识的舞台，课堂不能是教师一个人演独角戏的地方，而应该是师生双方进行沟通、交流和探讨、研究的地方，是学生通过积极思考、跟着教师思路回答老师提问之后，获得知识体验的过程。纵观眼下的数学课堂，很多教师并没有认识到互动教学对于课堂效率的作用，他们把讲课的侧重点放在了如何更加详细地讲解才能让学生听懂这一环节上，却不知，课堂效率，有了学生的参与才能得到切实地提高，而课堂知识也只有学生自己通过思考和探索之后，才能掌握得更加牢固。为了让教师更加深刻地认识到师生互动的作用，我做出了以下几点总结：

一、师生互动可以让学生精力更加集中

很多教师都有这样的体验，尽管自己讲得口干舌燥，滔滔不绝，但看学生的眼神和神态就知道他们的思想已经神游到九霄云外去了。造成这一结果的原因是，学生看到教师口若悬河，自己在课堂上没有参与度，思想被动地跟着教师的思路走，这样不动脑筋的后果就是容易走神，而师生之间的互动则可以让学生对教师提出的问题适时思考，跟上老师的思路，因此注意力高度集中。

二、师生互动可以构建和谐的师生关系

由于教师总是给人一种严肃威严的形象，加上跟学生接触的机会又不多，所以很多学生都对教师比较敬畏，有了问题也不敢直接问老师。而课堂上良好的师生互动，可以让学生更多地与老师沟通和交流，无形中打破了师生关系的界限，为和谐的师生关系的构建提供了一个平台和渠道。

三、师生互动可以让学生掌握的知识更牢固

学生被动地接受教师灌输的知识，缺乏自己思考和理解的过程，就像吃别人嚼过的饭菜一样没有滋味，而没有经过思考的知识，在学生的头脑中也不会留下深刻的印象，甚至学生会一知半解，懵懵懂懂。而经过师生互动之后，学生把自己内心的疑问和想法及时反馈给老师，经过自己思考和探究得出的答案让他们印象更深刻，获取的知识更牢固。

师生互动的作用是显而易见的，它可以活跃课堂气氛，促进学生更加积极地思考问题和探究答案，最终达到提高课堂效率的目的。那么，教师应该从哪些方面进行师生互动，让这些互动变得合理，而且有效呢？

1.教师放低身段，融入学生当中。

师生在数学课堂上进行互动的时候，教师首先应该转化思想，端正自己的态度，对自己的身份有一个正确的认识，认识到自己和学生是一个平等的地位，自己不是高高在上的老师，而是和学生一起探讨知识的小伙伴。在向学生提出了一个问题之后，态度要和蔼，鼓励学生积极提出自己的想法，对于回答正确的同学给予赞扬和鼓励，对于回答错误的同学，也要及时肯定他的学习态度，总而言之，要给学生创造一个愿意和老师互动，喜欢和老师互动，一个轻松、活跃的学习氛围。只有和学生打成一片，让学生信任自己，喜欢自己，课堂上的互动环节才能顺利进行下去，否则，就是教师提问，下面也会是鸦雀无声的情况，会非常尴尬。

2.找准互动时间，做好互动准备。

教师和学生的互动行为不可能持续在课堂的每一分钟，教师应该选择最恰当的互动时间，以达到最好的效果。比如，当上课刚开始的时候，教师可以进行询问式互动，问一问学生预习的情况怎么样，有哪些难点部分是自己解决不了的，收集学生的疑难问题；在上课的过程中，面对一些比较难掌握的知识点或者是学生预习中提出来的疑惑，教师可以在讲解完知识点之后和学生进行互动，及时了解学生对知识的掌握情况，开动学生的思维活动，调动他们的思考热情；在一堂课结束的时候，教师还可以和学生进行交流，主要是拓展延伸，复习总结，让学生对这堂课的内容了解得更加透彻。

3.选准互动对象，顾及各类学生。

每个班的学生素质能力都有高有低，有的学生接受能力比较快，有的接受能力就比较慢，也有尖子生和学困生之分，教师在选择互动的对象的时候，首先可以让学生们自己举手，在其中选择不同阶段的学生，如果学困生举手了，教师一定要给他们发言的机会，对他们的正确回答给予及时的表扬，培养他们学习的自信心和成就感，帮助他们及早摆脱学困生的行列。另外，对于一些比较难的题目，教师可以多找几个学生来回答一下，集思广益，找出解答的办法。在询问学生知识的掌握情况的时候，教师可以选择各个学习层次的学生，估计班里学生的掌握情况，这样的互动方式得到的效果比较全面，有利于教师对症下药。

总而言之，小学数学课堂上进行师生互动，对于活跃课堂气氛、改善师生关系和提高课堂效率有着很大的积极作用，教师应该从学生出发，放低自己的身段，让数学课堂真正成为一个共同探索知识的大舞台。

[1]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学.2012

[2]王禄涵.小学低年级数学课堂师生互动有效性研究[D].沈阳师范大学.2013

[3]徐学萍.小学数学课堂教学中加强师生互动的探讨[J].生活教育.2014.S1：271