如何在作文教学中培养学生的想象能力

河北省冀州市南午村镇第一小学 路计豪

如何在作文教学中培养学生的想象能力

河北省冀州市南午村镇第一小学 路计豪

作文教学 想象 阅读

就小学生写作来讲，习作的过程就是以生活为原材料进行想象、创作的过程，学生习作水平依赖于其想象力的高低和教师的正确训练、引导。正确培养和引导学生良好的想象力是指导小学生习作想象作文的关键，也是体现课程标准的必然要求。

一、加强积累，广泛阅读，激发想象力

阅读是学生接受母语熏陶，丰富语言积累，感悟文化内涵和精华的主要途径。指导学生广泛阅读不仅能够提高其阅读能力，而且还能拓宽视野，增长知识，促使其丰富语言积累，为想象充实原材料，进而提高写作能力。

二、善教巧拨，丰富想象，提升想象力

提升学生想象力并非一日之功，也并非难不可攀。常言到“善治水者，必识水性”，作文教学与治水一样，教师只有吃透了课程标准和教材中的习作训练要求，清楚学生实际，善于以标准而立，据本而教，借物联想，指点迷津，在教学中真正把教学要求落到实处，丰富学生想象，提升想象力，指导学生提高作文水平就会水到渠成，事半功倍。

三、活跃思维，拓宽思路，培养想象力

正确的思考线索可以让学生在表象、概念的基础上进行合理、科学的认识活动，通过分析、综合、判断、推理，实现有意想象。就习作训练来讲，教师要充分利用一切学习、生活、实践的机会，让学生学会对事物从不同角度观察、拓展分析思路，适时调整、培养、发展学生的思维方式，有效培养学生的想象力。

四、想象是创造能力的重要基因

发展学生的想象能力，对于发展他们的创造性思维具有重要意义。如教《未来的什么》，老师先用故事导入，乐乐穿过时光隧道走进未来，拍下了许多前所未有的东西为由，激发学生的好奇心。接着通过幻灯片图片展示，展开思维，未来的事物是怎样的，很多学生都想过，但脑海可能没有清晰的影像，难以用语言表达出来。为了打开学生的思维。课堂上教师出示了“会飞汽车、带车轮的鞋子、海绵的鞋子”的图片，点开学生的思维，然后用范文引路，教会方法，课件出示《未来的汽车》后问：“乐乐是从哪些方面介绍未来的汽车的？”经过学生的回答，老师总结出本次习作的方法——介绍未来的东西的样子、功能。想象能使学生对未来事物的情感有进一步的加深，一些科学的理想种子，也许就在此时萌发了。在教学过程中，我注意引导学生要抓住课文中能触发学生展开假想的诱导物，步步引发。

总之，想象力的培养，要从根本上指导学生多思、多问、多实践。实践是衡量创造价值的唯一标准，也是创造想象的唯一源泉。学生只有在丰富的社会生活里，才能为自己插上一双充满想象力的翅膀，摘采到智慧的果实！