高中艺术班主任如何实施宽严相济管理

广东省佛山市南海区桂华中学 谢金勇

高中艺术班主任如何实施宽严相济管理

广东省佛山市南海区桂华中学 谢金勇

随着我国教育事业改革的不断深化，与传统的高中教学相比，如今的高中教学方式和管理方式都发生了很大变化，学生的主体地位在教学过程中越来越受到重视。在高中的整个教育阶段，班主任扮演着引导学生努力学习的重要角色，素质教育的改革对高中艺术班主任的管理方式提出更高要求，高中艺术班主任要采用宽严相济的管理方式，让高中生在良好的管理模式下健康成长。本文针对高中艺术班主任怎么实施宽严相济的管理模式进行分析。

高中 班主任 宽严相济

一、宽严相济的管理概念

宽严相济的管理方式是在开展教育教学过程中采用的一种管理方式，具体指的是在教学管理工作中制定严格的班级管理制度和采用相对轻松的管理方式。在管理过程中，宽、严无疑是两种对立的管理方式，但是经过了近5届高中美术班管理的实践，实践管理经验告诉我，高中艺术班主任在对班级进行管理的过程中，不能单单采用严管理或是宽管理，不论是单独采用哪一种管理方式，到最后都会表现出各种各样的头痛问题。所以，高中艺术班主任对管理方式不断地进行探索创新，寻找最合适的班级管理方法，最后发现采用宽严相济的管理方法能达到更好的管理效果，所以宽严相济的管理方式被提出。

二、宽严相济管理方式的意义

高中生正处在青春期发展的重要时期，这个时期的学生个性比较突出，尤其是艺术班级的学生，更是个性鲜明，性格特点也更加多样化，与普通高中生相比更加难以管教。如果对艺术班级的高中生管理方式不合适，就很容易引起他们的逆反心理，起到相反的管理效果。这就给高中艺术班主任对学生的管理提出了难题。在高中的班级管理工作中，班主任过于严厉，一味地要求同学们遵守学校的规章制度和老师的要求，这样的管理方式非常不可取，有可能给学生造成过大的心理负担，导致学生产生逆反心理。最后得到的管理效果只会是事倍功半甚至适得其反。但是，班主任采用过于宽松的管理方式对学生的发展也是不利的。老师采用宽松的管理方式本来是想给同学们营造一个更加轻松的学生环境，但是这样的管理模式使得班主任对学生来说没有威慑力，久而久之学生不把班主任的话放在心上，会让班主任的管理工作更难开展。所以，一味的严厉和一味的宽松都不是高中艺术班主任应该采用的管理方式，而是要做到宽严都有度，在管理过程中做到既不因为过于严厉而让学生产生逆反等消极心理，也不因为过于宽松而导致学生疏于管教。对艺术生的管理只有宽严相济的管理方式才能取得良好的管理效果。

三、如何实现宽严相济管理

1.艺术班主任首先改变教育理念。

我国传统的教育理念一直都把老师放在教学的主导地位上，老师在开展教学工作时对学生多数都是采用发号施令的方式，对学生的心理需求和性格特点等都没有进行仔细研究。这种教育理念在高中老师的教育教学工作中已经根深蒂固，使得老师与学生的日常沟通比较少，对学生的管理工作开展的也不可能很顺利，尤其对艺术班级的管理工作带来重重困难。相对于普通文化生，美术生的个性较为张扬，性格也更加多样化，尤其是因为他们身上的“艺术生标签”，和多多少少的“艺术气质”以及“术科至上”的情结，导致艺术生有着比普通生更加强烈的自尊心理和清高心理，因此他们对班主任的管理方式更为敏感，对传统教育理念的管理更容易产生逆反心理，这种逆反表现或是在班主任的管理要求之下表面一套背后一套。为了提高高中艺术班主任对学生的管理效果，艺术班主任应该首先认识到传统教师至上的教育理念给自己的管理工作带来的弊端，改变自己的教学理念，建立良好的师生关系，把学生放在与自己平等的位置上，在开展管理工作的过程中多与学生沟通，了解艺术生特有的心理发展和实际需求，尊重艺术生的个性特点。只有改变传统的教学理念之后，高中艺术班主任才能获得艺术生的信任，与学生建立良好的师生感情，为以后实施宽严相济的管理方式打下良好的基础。

2.艺术班主任要有宽容心。

拥有一颗宽容的心对高中艺术班主任开展管理工作很重要。艺术和自由几乎是孖生姐妹，艺术生普遍性情奔放，崇尚自由，他们的这种奔放自由往往表现为散漫，组织性、纪律性不强，甚至会表现出一些在我们老师眼里视为不可理喻的东西，这要求艺术班主任比其他的班主任要有更多的包容心。但是有很多高中艺术班主任在管理班级的时候对学生过分苛责，把学生犯的一些小错误放大，给学生过大的心理负担，同时也使学生的逆反心理更强。其实，对艺术生的小错误，班主任老师可以给学生适当的宽容，只是对学生加以适当的提醒就可以了，不用过分地处罚学生。高中艺术生面对的学习和升学压力都要比其他的学生重，既有艺术课的压力，又有文化课的压力，每个学习阶段要承受的压力负担已经让美术生疲惫不堪。在这个时候，如果老师对学生犯的小错误，用过于严厉的方式进行处罚，就会影响到艺术生的学习积极性，让学生对老师的管理更加反感。所以，高中艺术班主任在开展管理工作过程中一定要有颗宽容心，对学生犯的小错误尽量采用顺势引导为主的宽容方式进行教育。

3.制定严格的班级管理制度。

虽然高中艺术班主任对学生的管理不宜过分严厉，但是制定严格的班级管理制度，用制度来规范艺术生的日常行为还是有必要的。高中艺术班主任在制定班级的管理制度时，一定要对自己班级学生做到充分了解。艺术生普遍性情奔放，崇尚自由，有更加强烈的自尊心理和清高心态，敏感散漫，组织性、纪律性不强，因此班主任要结合班级的实际情况来制定科学合理的管理制度，要让艺术生从内心去接受班级管理制度，要制定出能让艺术生自己可以认识到自己犯了错误和能自我认识到所犯错误的严重性的制度。这样可以让艺术生对自己的行为有参考标准，让班主任在学生的心目中形成威慑力，对高中艺术班主任以后开展班级管理工作有很重要的意义。

4.艺术班主任要注意管理态度。

对于班级的管理制度，艺术班主任老师一定要严格的实施，对触犯管理制度的学生做到“一视同严”！严格按照制度要求一视同仁来进行处罚，因为艺术生的个性自尊而敏感，对艺术生的管理最忌讳“彼宽此严，宽严不一”。

此外，对艺术生所犯的一些违反制度规定或是比较严重的错误，老师需要进行严格的教育并及时地纠正。但是，老师在对学生进行教育的过程中也要注意自己的态度，掌握好用词语言的分寸。很多高中老师在教育学生的过程中用词比较过激，甚至有对学生进行人身攻击的语言或者是伤害学生自尊心的语言存在。老师用这些过激的语言教育学生，本身就体现出了老师的素质有问题，怎么可能教导出高素质的学生。所以，艺术班主任在对艺术生进行管理时，管理态度不能过于武断强硬或是冷淡严苛，一定要用合适的措辞，对艺术生进行说服教育。而且，高中艺术班级的学生个性差异性比较大，每个学生都有自己的性格特点，老师在对学生开展管理工作时，要对每个艺术生的性格特点进行较为深入的了解，寻找有针对性的教育方法来开展个性化管理，这样才能起到良好的管理效果。

总之，高中艺术班主任对艺术班的管理艺术对艺术生的成长发展有着不容忽视的影响，良好的管理效果会影响到艺术生的终生发展。所以，高中艺术班主任一定要积极寻找改进自己管理艺术的方法，而且要对宽严相济的管理艺术进行仔细研究，做到在进行班级管理的过程中灵活地应用宽严相济的管理艺术。

[1]张璐.浅谈如何开展班主任工作[J].中华少年.2015(27)

[2]王秀花.如何做好班主任管理工作[J].科学中国人.2015(30)

[3]农雪莲.高中艺术班主任管理有效性研究[J].吉林教育.2015(34)