欲求千里马，需爱百里驹

⎰山东省潍坊外国语学校毕铭玉



欲求千里马，需爱百里驹

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野欲求千里马袁需爱百里驹。冶教师应持一种积极的学生观袁相信每个学生都具有成功的潜能袁对待每一个学生都能做到相信和尊重。学生的潜能如同空气袁可压缩于斗室袁可充斥于天地袁就看我们把学生放在多大的自由空间里。所谓的野学习有困难、学习落后的学生冶也并非不可救药袁他们都有发展的潜能。

每一个孩子都是独特的袁只要我们走近他们袁便会读到一个个耐人寻味的故事。今天我与大家分享一个住宿生的故事。

一年级的时候袁他是一个内向而且缺乏自信心的小男孩袁课堂上几乎看不见他举手袁即使站起来回答问题也是声音很小。由于识字少袁孩子的理解能力和表达能力都比较差袁对知识的掌握不扎实、易出错袁学习比较吃力。

这个学期刚开始的时候袁他总是眼神忧郁袁经常看见他坐在那发呆。从孩子奶奶的口中我知道了原因院他的父母陪了他一个暑假袁开学前几天又回外地工作去了。爸爸妈妈走后袁孩子伤心地哭了好几天。

听了奶奶的话袁我也觉得很心疼。野三标高快课堂冶乐育宣言中说院教育有乐袁成长有乐。对待这样一个学习基础比较薄弱袁而且内向、忧郁的小男孩袁怎样才能让他野乐冶起来呢钥

作为老师袁对于这样一个父母不在身边的孩子应该倾注更多的关心与疼爱。课间休息的时候袁我会坐下来与他谈心曰上晚自习的时候袁我会帮他辅导功课曰查宿舍的时候袁我会帮他盖好被子噎噎通过一段时间的努力袁我感觉孩子的情况有所好转了袁但我觉得最重要的任务还是应该帮助他树立起自信心。课堂上袁只要孩子坐得端端正正地听老师讲课袁我就会对他说院野你听讲真认真浴冶只要孩子能大胆地回答问题袁我就会对他说院野你的想法很好浴冶只要孩子把字写得认真、整齐袁我就会对他说院野你书写进步了浴冶每当听到我的表扬袁他总会会心地一笑袁而此时我也觉得心里暖暖的。

在不知不觉中袁我发现孩子有了变化院下课后他不再一个人坐在座位上袁而是主动与其他同学玩了曰课堂上他不再目光呆滞袁而是能够主动举手回答问题了。我觉得除了老师的照顾袁同学的帮助也很重要。于是在安排小组和对子的时候袁我把他和我们班的小班长排在了一起。在老师没法关照他的时候袁总能看到他的对子认真地给他讲解袁而他也总是很认真地在听。

就这样过了一段时间袁他的脸上露出了笑容袁课堂上回答问题越来越积极了袁声音也越来越洪亮了袁对子交流的时候他能张开嘴巴说出自己的想法了。有一次袁学完一篇课文后袁他急匆匆地跑到我面前袁说院野老师袁我从课文中还找到了一对反义词。冶看着他自信的眼神袁我觉得他说的内容已经不重要了。

野欲求千里马袁需爱百里驹。冶在老师眼里袁千里马和百里驹同样重要袁而百里驹更希望得到老师的鼓励和同学的帮助。纵使以后百里驹不能成为千里马袁但他们也会展示出自己的精彩浴