中职校制度建设对教科研水平的影响

□朱小平



中职校制度建设对教科研水平的影响

□朱小平

【摘要】教科研水平是评价学校教学质量的一个重要指标，教科研水平直接影响着学校的发展。本文针对中职校制度建设对教科研水平的影响做出了研究讨论，希望可以进一步完善中职校的制度建设，对教科研水平的发展起到一定的积极作用。

【关键词】中职校；制度建设；教科研水平；影响

在社会大背景的影响下，学校的教育制度以及管理制度等都在不断改变，如何使学校更好地发展是每一位学校领导都十分关注的问题。在中职校当中也不外乎如此，中职校的制度建设对教科研水平的影响巨大。

一、中职校制度建设

1.中职校制度建设的概况

目前，在中职校的现行教学管理当中，呈现的是较为松散的状态，具体表现为淡化学生本身的权利，对学生的管理缺乏有效性，没有针对性，在校期间所学理论与社会实践相脱节等状况。这就需要去构建或者完善现行的教学管理机构，从而使其能够得到一个较为健康的发展模式。

中职校是一个既传承文化又将科研与服务融为一体的教育机构，与其相关的制度建设已经转为学术权力，而不仅是以往的行政权力。学术权力指的是相对于教师主体和知识而言的一种权利形式，它本身跟学生并没有特别大的联系，但是教学质量的提高必须要站在学生的立场上去思考问题，使得学生能够最大限制地吸收到知识，教学质量的高低也是关系到学生们的自身利益与能力发展趋势。所以中职校的制度建设必须从学生的角度出发，以学生的角度去思考，使得学生具有一定的权利，从而将工作重心得以转移，完善相关的管理制度，从而完善中职校的管理制度，提高教科研的水平与发展速度。

2.中职校的制度建设

中职校也是学校的一种，学校的制度建设从存在的人口类型来划分，从而依照制度去约束，使其更好地进行学习和工作。在学校里面，制度建设主要针对老师、学生以及管理组织教学等方面的工作人员。而中职校的制度建设又是以学生为主体，为工作的重心，需要站在学生的立场去思考问题，从而促进学校的持续健康发展。所以应该以学生自身发展为导向，针对如何使学生掌握更多知识，学会更多本领，能够成为专业型的社会有用人才等问题着手，建立相对完整的、有促进作用的制度。

3.中职校在制度建设的过程当中所忽视的问题

（1）忽视了学生的主体性。在中职校教育的课堂上，教师往往会忽略学生的主体性，不注重学生的思维发展与动向，使得学生在课堂上缺少主动性，老师与学生交流过少，不利于教学工作的开展与前进。

（2）教师本身的素质不高。现在的学校教育，主要是依靠教师来带动学生，充分调动学生的积极性、主动性，但是部分教师本身的素质就不够高，甚至存在思想问题，这对教学产生不利影响，还有可能会把学生带到误区。

（3）家庭、学校与社会三方面不能达到高度共识。教育工作的开展需要家庭、学校以及社会三个方面的支持与配合，只要有一方不配合工作就难以展开，甚至会影响到教育工作的正常开展，便很难对学生进行教育，难以改变学生的思维惯性，不能够达到预期的目的。

4.中职校进行制度建设改革的方法和原则

（1）以人为本。要进行制度建设，首先必须贯彻以人为本的发展原则，为国家培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，为国家的发展贡献更多的力量。

（2）贴近学生，尊重学生的主体性作用。开展教育工作，尤其是制度建设工作，必须贴近学生的生活实际，使得学生理解起来通俗易懂，。教师应该从学生的角度去思考一些问题，又便于学生的吸收。另外，在制度建设工作的开展过程中，必须尊重学生的主体性地位，在课堂上应该以学生为中心，尊重学生的主体性地位，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣热情，便于教学工作的展开与学生的学习。

（3）课堂与课外结合。在开展制度建设工作的过程中，需要注重课堂知识与课外实践相结合。教师应该正确地引导学生把课堂上的知识有效地运用到实践中去，培养学生的职业技能。

（4）注重培养教师的素质能力。教学工作的三要素是课本、学生以及教师，所以教师在教育工作中的作用是十分重要的，甚至有时会起到决定性的作用。因此，必须注重教师本身的素质以及能力，以更好地指导学生学习以及生活。

（5）家庭、学校与社会三方面高度统一。中职校教育工作的正常开展需要家庭、学校以及社会三方面达到有机统一，使教育工作得到更多的支持与理解，使学生能够得到更好的教育，提升自己并且可以影响到其他人，使得整体社会的风气得到提高，为祖国造就更多的德、智、体、美全面发展的人。

二、中职校制度建设与教科研之间的关系

1.学生权利

学生权利是指在某些事情上，学生可以拥有自己的权利，即学生拥有足够的主动性，具有主体性的作用。在学生具有足够权利的基础上，教学可以更加顺利地进行，并且可以提高教学质量，促进科教研水平的提高。

2.组织机构

组织机构的正确管理运营对于教科研水平有着十分重要的作用。组织机构指的是在组织中各个群体相互搭建，从而保证有效的通信和协调。组织机构的任务是以组织目标为出发点，以活动的分析划分为依据，它的内容主要包括:部门职能建设、权利体系设计、职责设计、管理幅度、管理层次设计、信息传递方式、运行机制设计（即活动流程的设计）等。组织机构可以为教学的进展提供稳定的基础与后盾，从很多方面促进教科研水平的提高。

3.工作制度

工作制度指的是在工作当中应该遵循的制度与原则方法，在中职校的制度管理建设方面是一个很重要的模块。工作制度的完善与执行模式对于中职校的教学发展十分重要，合理的工作制度可以促进教学活动的进行，使得教科研水平不断提高。

4.激励机制

激励机制又称之为激励制度，是用一套理论化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式，是调动员工积极性的有效方式，是各种奖酬资源体现的一种形式。激励机制的运营模式是全过程的激励运行模式，包括精神激励与酬薪激励，目的是使学校获得更大的经济效益，以最小的人力获得最大的能量。关于激励机制的内容包括以下几个方面:诱导因素集合、行为导向制度、行为幅度制度、行为时空制度、行为归化制度等。在中职校的制度建设当中，正确应用激励机制可以增强教师之间的竞争力，提高教学水平与教学质量，促进教科研水平的提高。

三、结语

教研水平是评判学校的标准之一。教科研水平不仅可以提高学校的知名度，并且可以提高学校的升学率与升学质量。不得不说，教科研水平在中职校的发展过程当中的确是十分重要的。中职校要想有好的教科研水平，就离不开它的制度建设与制度管理。只有进一步完善中职校的制度建设，才能促进教科研水平的提高，培养更多的有能力的、有素养的、有知识的有用人才。

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（编辑：郝婵）

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2016）11-0126-02

作者简介：朱小平，江苏省扬州市江都区职业教育集团讲师。研究方向：计算机网络资源的建设。