赏汉画构图之美，促儿童艺术提升

□江苏省徐州市少华街小学 族艳慧

赏汉画构图之美，促儿童艺术提升

□江苏省徐州市少华街小学 族艳慧

徐州画像石的特点决定了其构图形式的复杂多样，或疏或密、相得益彰，分层配置、丰富画面；另外，在表现空间效果上，主要运用传统中国画常用的构图表现形式——等距离散点透视法。汉代的石刻艺术家们利用这些合理巧妙的构图章法和布局，使汉画像石在二维空间上鲜明地表现了一部生动细致的汉代史。

画像石 图像配置方式 构图方式

画像石是雕刻着不同画面，用于构筑墓室、祠堂、石棺、石阙的建筑石材。江苏徐州是汉画艺术发展水平最高的地区之一，该处画像石题材内容丰富，配置规律严禁，并且类型齐全，用现实主义和浪漫主义相结合的手法，生动再现了汉代社会生活的各个方面。

一、徐州汉画像石构图按照物象的密集程度，基本上可分为疏简构图和繁密构图，两者各有所长、长期并存

1.疏简构图。这类画像石的特点是背景大片留白或只进行简单的背景处理，使得主体形象突出，布局较饱满，简约、抽象。例如《白虎》留白的背景很好地突出了白虎矫健、生动的形象，灵活夸张的动态让人过目不忘，产生很强的视觉冲击力。古代墓室结构到新时期趋于复杂，画像石题材和画面也更加丰富，在画面主要物体之外的空间，用飞鸟、走兽、树、云纹等填充其间，超时空超地域把各类物象填充到一个画面中来，这样的画面既饱满紧凑又生动有趣。这类汉画构图的特点是：适度填白，既突出主题又丰富有致、绚丽多彩。例如《建筑人物》中，画面除了表现亭内男女二人及亭外一侍从外，还在亭上刻出凤鸟、装饰幔纹，简单的背景处理反而增加了画面的浪漫情趣。

2.繁密构图。这类画像石的特点是主题内容填满画面，不留余白，安排巧妙，最大限度地利用空间，运用了飞动的云纹穿插，飞翔的小鸟来牵连，并且根据表现的特定环境和主题填充一些小人物或者神兽，打破了画面的宁静。例如《僧侣骑象》中，上刻瑞兽，曼舞相戏，下刻五人，身着长袍，骑在大象背上，画面的上方穿插祥云缭绕。繁密的构图紧致饱满，表现了丰富的内容。画像石还利用“反复”的形式营造场面，用相同或相似的人物、车马等造型反复刻画，使其重复排列在同一画面中，给人一种组织有序的美；单纯的形象在反复排列中，让画面出现强烈的节奏感和装饰感。例如《车马、建筑、杂技》中，下层为车马出行，上层为建筑人物、杂技等，反复出现的形象给人一种热烈、浩荡的气氛。

二、精妙的图像配置方式是徐州汉画像石构图艺术的重要组成方式，除了独立图像配置外，分层分格的构图是画像石一大显著特点

1.上下分层的构图。根据主题需要，用水平线将石面划分成数个横条画面，并以此为画框将若干物象或具体内容分门别类按秩序逐一排列其中，各形象并不注重虚实，只按秩序一一排列。例如《人物、六博》中，上下层刻有人物，中间一层刻二人六博（六博是汉代非常常见的棋类游戏）。这样的构图方式使人们在有限的二维画面上条理分明地看到更多的东西。并且每层题材各不相同，内容繁多但条理清楚，结构布局疏密得当，匀称均衡。

2.左右分格的构图。其特点一般分左右或左中右两种，中间由边框界开，每格主题各不相同，形成秩序、安定的氛围。如《铺首衔环》，画面分左右两格，左格刻有五头鹿在往前奔逃，右格刻三只鸟和异兽，左右对称刻铺首衔环。有的画像石中间一格为精美的图案，有的在左格再分上下两层，极大地丰富了空间表现力。

三、徐州画像石的构图在形式美法则的运用上，采取了对称构图和呼应构图

1.对称构图。对称构图也称均衡构图，包括完全对称构图和近似对称构图，主要采用了主体居中，两侧对称或均衡的形式，给人以成双成对、端庄严谨之感，既突出了中心人物的地位，又使画面对称且不受限制，在井然有序的同时增加了跃动的氛围。例如《龙凤呈祥》这一作品，中间刻一擎天柱，左边刻一对凤鸟，右边刻有一对青龙，左右对称，端庄优美又不失活泼。

2.呼应构图。在主体之间或主体与其他物象之间，通过有目的的选择，构造一种精妙的对应式联系，正如对话中的一问一答，有呼有应，带动观者的视觉注意力在画面中做来回审视，进而引导观者的思路朝着画面要表达的含义方面一步步走进，令画面在趋于统一时，又能产生多样性和节奏感。例如《狩猎烧烤图》，各人在做自己的事情但又互相联系，组成一幅富有生活情趣的画面，均衡和谐又灵动；呼应的构图让观者目光在画面来回欣赏，一步步理解画面的含义。

四、汉画像石构图艺术在小学美术教学中的应用

汉画像石作为一种图像资料引起很多专家学者的深入研究，但对汉画像石的构图研究还不是很深入，特别是把这种构图艺术和儿童美术创作相结合的做法更是罕见。作为一名小学美术教师，挖掘汉画像石图像中的的构图元素，运用多种教学方法引导儿童欣赏、了解汉画像石的构图艺术，并把汉画像石的构图艺术运用到自己的作业和创作中，这对儿童的美术鉴赏和创作也是一个很大的提升。

例如学习繁密构图时，我启发学生：我们画一画自己最喜欢的玩具，然后再把自己别的玩具填充到他的周围，小玩具们还吹起了很多彩色的泡泡，多漂亮啊！看到汉画像石中分层表现的构图方法，我启发学生：第一层可以表现未来的你，第二层可以表现现在的你，第三层可以表现曾经的你；或者每一层可以表现你课间玩的不同的游戏。

通过整合文化优势资源，在小学美术教学中培养学生的素养，是一项长期而艰巨的任务，是一个在艺术学习中逐步积淀的过程，也是一个自我反思的过程。