杨红安李 梅
(1.云南省丽江市永胜县片角镇向阳小学 云南丽江 674206;2.云南省丽江市永胜县鲁地拉镇关房小学 云南丽江 674204)
关于小学语文教育专业实践性教学的创新探析
杨红安1李 梅2
(1.云南省丽江市永胜县片角镇向阳小学 云南丽江 674206;2.云南省丽江市永胜县鲁地拉镇关房小学 云南丽江 674204)
在新课程改革全面执行的背景下,必须采取有效措施对教学进行创新。在小学教育阶段,语文是比较主要的学科,通过开展语文教学活动,为学生综合素质与能力等的培养提供有利保障。在小学语文教育专业实践期间,需要对存在的问题予以解决,保证语文教学改革能够满足目标。因此,本文针对小学语文教育专业实践性教学的创新进行了探析,并提出了有效的措施,从而为小学语文教育的实施提供借鉴。
小学语文课 准备活动 组织 实施
随着教育体制改革浪潮的到来,对教育的实施提出了严格要求。当然,在教育实践过程中,面临着严峻的挑战。在小学语文教学时,为了顺应全新教育环境的发展需求,需要对语文教育专业进行创新与调整,通过实践进而为学生学习语文知识发挥关键作用。在小学语文教育专业实践性教学创新过程中,不但要加大语文理论知识的讲解,而且加强对学生实践能力的培养,从而促进小学语文教育专业的实施取得显著效果。
在小学语文教育专业实施过程中,主要是目的是以思想和语文知识为出发点,对学生加以启蒙和巩固等,为其日后深入学习语文知识奠定良好的基础。归根结底,在小学语文专业实践教学期间,对教师提出了严格的要求,教师在实施教学时,要加大实践力度[1]。同时,针对教材中教学内容和人理论体系等,需要促使其向情境化和生活化等方向发展,注重强调激发学生学习语文知识的兴趣,学生在潜移默化中学习语文知识的积极性与主动性被充分调动,实现对学生学习语文知识的正确引导。
1.实施具有多样性的实践性教学活动
在小学阶段,语文是一门比较主要的课程,通过开展语文教学活动,对学生表达能力与素养等的培养具有重要意义。为了促进语文教育专业实践性教学取得显著效果,并满足全新教育体制的基本要求,需要对专业实践性教学进行创新,从而最大程度的提升语文教育专业实践质量,激发学生学习语文知识的兴趣。
基于此,语文教师在教学期间,要实施具有多样性的实践性教学活动,通过大力进行实践性教学活动,继而正确引导学生学习语文知识,将所学习的理论知识与实践有机整合在一起,因而能够将语文知识转化成其自身的知识,使得学生的语文素养得到有效提升。教师在教学期间,将语文教材中的内容作为主要内容,并强化对学生课文阅读的训练,确保学生的语文知识面不断拓宽[2]。
在开展具有多样性的实践性教学活动过程中,教师不局限于课堂,通过大力举办演讲或者是诗歌比赛等活动,促进学生将所学习的知识运用在实践中。学生平日里可以阅读大量的名著与经典,然后选择拿手的参加比赛,在实践性活动中确保其综合能力得到有效提升。总而言之,在小学语文教育专业实践性教学创新期间,需要通过实施具有多样性的实践性教学活动,从而为学生学习语文知识创造有利条件。
2.为学生创建良好的专业实践性教学环境
在小学语文教育专业实践性教学期间,为了达到理想的教学效果,需要对专业实践性教学加以创新,从而为学生学习语文知识发挥重要作用。为了确保语文教育专业实践性教学能够满足新课程标准的需求,并且促进教学创新能够取得显著效果,需要为学生创建良好的专业实践性教学环境,从而为实践性教学的有序开展发挥主要作用[3]。对于小学语文而言,其是一门综合性、实践性很强的学科。同时,语文教学的资源比较充足,为了保证学生能够通过学习语文知识提升其综合能力,那么,教师要大力实施语文教育专业实践性教学,为学生营造实践性环境。
在实际教学期间,教师要将语文教学内容和生活紧密联系在一起,学生通过结合生活经验,进而对语文教学内容有深层次的理解。例如,在《幸福是什么》教学过程中,教师先是向学生传授相关知识,并且在教学时,正确引导学生将课文内容与实际紧密联系在一起,让学生根据生活经验对语文教学内容有更深层次的理解。由于本文讲解的内容是幸福是什么,为了更好的诠释幸福是什么,那么,教师可以引导学生思考生活中平凡的幸福。学生通过将教学内容与生活实际紧密联系在一起,进而为学生学习语文知识提供有利依据。学生通过认真思考,将生活中的点点滴滴进行回忆,可以体会到父母对其的爱,从中表露出很强的幸福感[4]。当学生有感而发时,才能更有利于对文章的理解,也为小学语文教育专业实践性教学的创新发挥关键作用。此外,教师结合该主题,让学生做出孝顺父母的事情,然后用文字的形式将内心的想法表达出来。当学生的潜能得到激发时,才能语文教学活动的开展提供有利保障,也促进了对学生思维能力与分析能力等的培养,从而有助于学生的可持续发展。
3.加大对学生创新能力的有效培养
在小学语文教育期间,为了最大程度的提升专业实践性教学水平,教师一定要加大对学生创新能力的有效培养,通过将创新贯穿在教学的始终,不断增强学生的创新意识,为小学语文教育专业实践性教学的有序实施发挥至关重要的作用。
教师要提高学生的主体地位,通过对学生予以正确引导,进而为学生自主学习与探究能力等的培养创造有利条件[5]。教师在实际教学期间,要让学生提出问题,通过给予学生正确的指导,让学生自行解决问题,从不同角度对问题加以分析,确保其创新能力得到有效培养。同时,学生以不同的方式朗读课文,进而促使其思维更加发散,从而增强学生的创造性。
综上所述,在教育体制改革的背景下,为了满足改革的基本要求,在小学语文教学过程中,为了提高语文教学质量,必须对小学语文教育专业实践性教学进行创新,通过采取全新的教学方法和理念展开教学活动,从而激发学生学习语文的积极性,培养学生的综合能力。
[1] 杨贤芳.谈小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].西部素质教育,2016,2(1):106.
[2] 冯如义.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].电子制作,2015(11):290-290.
[3] 马振全.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2014(16):1.
[4] 蔡池水.新时期中小学语文教育的专业思考[J].课程教育研究(新教师教学),2015(17):35-36.
[5] 李金富.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].未来英才,2016(19):30-30.