谈国学教育在学校德育中的作用

申　华

（山西省大同市示范性综合实践基地 山西大同 037000）



谈国学教育在学校德育中的作用

申华

（山西省大同市示范性综合实践基地 山西大同 037000）

摘 要：当前，各种思想文化渗透在日常生活中，不少非道德文化对学生的价值观体系造成了消极影响，使得有的学生出现道德缺失、行为失范等问题。因此，注重德育至关重要。而若在学校德育中充分利用传统国学经典中的德育价值，则有助于培养学生的传统美德、民族精神，有助于学生形成正确的价值观体系。文章结合实际对国学教育在学校德育中的作用加以探讨，以供参考。

关键词：国学教育 学校 德育教育

当前，在不少地区都正在兴起一股“复兴国学”的浪潮，国学教育又走进了人们的视线当中。到底什么才是国学呢？其实，国学就是指中国古代学说，尤其是指极具代表性的对中国的传统文化造成深远影响、记载并传承着中华民族的文化精华的先秦诸子的思想及学说。“国学之风”的再次兴起，不仅让人们再次体会到国学所传承的中华文化和文明的博大精深，在熟读古代经典、联想当今社会生活时，也使得人们体会到国学中涉及到的儒、释、道思想哪怕是经过了几千年仍然可以在当今社会中产生深远的影响。如儒家主张的“中庸之道”体现了要注重人际关系的和谐，道家主张的“天人合一”体现了要注重天人关系的和谐，释家主张的“中道圆融”体现了要注重身心关系的和谐，这些都和当今所提倡的“和谐社会”等等不谋而合。此外，传统国学中的精髓——“仁、义、礼、智、信”还具有道德教育价值。［1］

因受多种因素的影响，青少年学生未成型的、脆弱的价值观体系受到不断的影响和冲击，使得他们容易出现道德缺失、价值观扭曲等一系列问题。因此，应当注重加强德育，帮助青少年学生构建科学的价值观体系，培养其传统美德和民族精神。而在青少年学生的德育教育中，在解决学生思想道德问题时，国学教育发挥着不可忽视的作用。下面结合实际对国学教育在学校德育中的作用加以探讨。［2］

一、加强国学教育，有助于加深青少年学生对传统美德的认识，培养其高尚的道德情操

1．在学校德育教育中所利用的国学经典中的“仁爱观”，有助于增加青少年学生对“孝”“仁”“泛爱”等思想的认识，培养他们的“仁爱之心”。当前，绝大多数的青少年学生都是独生子女，平时在长辈的呵护下成长。他们其中的不少人都觉得别人关爱自己是理所应当，往往只注重“索取”他人的关心，而忽视给予其他人关心和爱护，有的学生在家不能给予父母、长辈足够的尊重，不能在日常生活中孝敬父母；在外不能做到尊敬师长、关心同学等。而借助国学经典中的“孝”“仁”“泛爱”等思想中的合理部分开展德育，可以有效地对青少年学生实施关爱他人的教育。如“入则孝”指的就是要孝敬父母、尊重长辈，也就是要学会感恩图报。这就可以告诉青少年学生不仅要在家孝敬父母，在外也要尊敬师长，对其他人均存有一颗“仁爱”之心，这样才能成为一个有道德的人，才能成为对他人、对社会有用的人。

2．在学校德育教育中所利用的国学经典中的“责任观”，有助于将青少年学生培养成有责任、有担当的人。不少青少年学生认为自己年龄还小，“责任”和自己根本不挨边。其实不然，只要存在于社会生活当中，每个人不分年龄大小、成就多少都需要具备“责任感”，都需要勇于承担责任。在对青少年学生进行国学教育的过程中，虽然在向他们渗透“天下兴亡，匹夫有责”的思想时，可能只会使他们被忠于国家和人民的最高境界，为国家、人民利益而甘愿牺牲个人利益、无私奉献的高尚品格所感动，但是仍然可以使学生从中获得精神食粮，使其了解到国家兴亡和个人荣辱息息相关。此外，若借助国学中“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”等思想，则可以指导学生要忠诚待人，承担责任，这样也就可以更好地实现对学生的责任教育，使他们了解要有责任地生活，哪怕自己的年龄还小，也需要在日常生活中勇于承担责任，对自己的行为负责，这样有助于将青少年学生培养成有责任、有担当的人。

3．借助国学教育，有助于传承中华传统美德。上述提到的均为国学中涉及的中华传统美德之一，除此之外，国学中还包含着更多的中华传统美德，若将其应用于德育教育中，则可以在潜移默化中对青少年学生进行传统美德教育，有助于学生形成科学的价值观，对其道德行为加以有效规范，塑造其人性中的“真善美”。

二、加强国学教育，有助于增强青少年学生的爱国情感

翻阅国学相关经典著作可知，华夏民族五千年生生不息，日益兴旺发达的民族传统和人文精神蕴含在国学之中。在众多国学经典著作中经常可以发现一些叙述中华民族发展历程及描述重要历史人物事迹的内容，这些不仅可以使青少年学生对国情国史有所了解，也有助于学生了解那些爱国人士的高大形象，使其学习那些爱国人士的伟大人格，增强其爱国情感。如让学生了解树立了人格榜样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；闪耀着爱国主义的思想光芒的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“精忠报国”的岳飞等，虽然学生在了解这些事迹、体会这些精神后，学生无法在日常生活中“精忠报国”，但是可以从中汲取精神食粮，催学生奋进，使学生了解到自己虽然无法像文天祥、岳飞那样为国为民捐躯，但是可以通过好好学习，成为一个对社会、对国家有用的人，使学生学会用自己的方式展现自己的“爱国”情感。

三、加强国学教育，有助于丰富校园文化

当前，在不少学校中都可以看到中华传统文化经典诵读活动在如火如荼地开展着，有的学校还重新开起了体现古典精髓的《弟子规》、《新三字经》等经典的启蒙教育，在校园当中也可以看到学生“摇头晃脑地”地吟唱，虽然通过“摇头晃脑地”的吟唱并不能由此加深学生对国学经典思想文化的认识，但是通过各种中华传统文化经典诵读活动的开展，鼓励学生向古人那样“摇头晃脑地”地吟唱，有助于营造国学教育氛围，使学生可以在浓郁的国学教育氛围中潜移默化地受到熏陶，可以对校园文化加以丰富，活跃校园气氛，更好地促进国学教育的顺利进行。

总之，在学校德育中加强国学教育，有助于培养青少年学生的传统美德，提高其文化修养和综合素质，培养其高尚的道德情操和社会责任感，有助于提高学校德育效果，值得在今后的实践中大力推广。

参考文献：

［1］张云鹰.用国学培育民族精神［J］.人民教育，2008（02）33-34.

［2］张菁.试论以国学为载体进行德育教育的重要作用和手段［J］.中国电力教育，2011（04）164-165.